<h3> 秋天，可以從一片葉開始，可以從一朵花開始，可以從一個果實開始，我們的秋天，卻從偶遇的一只蟲開始......</h3> <p style="text-align: center;"></h3><ul><li style="text-align: center; color: rgb(255, 138, 0);"><font style=""><font style=""><font color="#ff8a00"><b>10月16日</b></font></font></font><font color="#808080" style="color: rgb(22, 126, 251);"><br></font></li></ul> <h3> <b><i><u>偶遇</u></i></b>:給自然角植物澆水時意外發(fā)現一只蟲子！</h3> <h3> <b><i><u>圍觀猜測：</u></i></b>蟈蟈，蟑螂，蟋蟀......</h3><h3>（更多的孩子不知其然，聆聽中，好奇）</h3> <h3> <b><i><u>捉蟲子：</u></i></b></h3><h3> <font color="#39b54a">問題1：用什么東西裝？</font></h3><h3> 尋找、篩選：（自然角就地取材）</h3> <h3> <b><i><u>思考：主動尋找，觀察、判斷、推測材料的適用性，擇取合適的工具。</u></i></b></h3> <h3> <font color="#39b54a">問題2：蟲子躲到泡沫種植箱后面，捉不到？</font></h3><h3> 討論嘗試：把箱子移掉</h3><h3>（嘗試未果，太重）。</h3><h3> 教師提示：可不可以用工具？</h3><h3> 解決策略：用塑料鏟子把蟲子從箱后趕出，趁勢倒扣魚缸，將其蓋住。</h3> <h3> <font color="#39b54a">問題3：怎樣才能把它弄到教室里？</font></h3><h3> 抓起來，放進去——尋找合適的蓋子（超輕黏土盒蓋）——成功。</h3> <h3><b><i> <u>晨間談話：</u></i></b></h3><h3> 1. 是什么？（自由討論，布置任務，回去和家人一起找答案。）</h3><h3> 2. 我們怎么處理這只蟲？（放自然角，繼續(xù)觀察）</h3><h3> 3. 怎樣才能觀察得更清楚？（放大鏡）</h3> <h3><b><i> <u>思考：幼兒的興趣因偶遇而來，并引起了自發(fā)的討論。教師順勢而為，引導幼兒使用工具捉蟲子，并通過晨間談話引發(fā)幼兒對蟲子的進一步認知與探究（是什么、怎么辦），無人問津的放大鏡第一次發(fā)揮作用了！孩子細致地觀察，不斷地移動、調試放大鏡與實物的距離，尋找最佳焦距，這也是一種科學探究哦。</u></i></b></h3> <h3><ul><li style="text-align: center; color: rgb(255, 138, 0);"><font color="#ff8a00"><b>10月17日</b></font><br></li></ul></h3> <h3><b><i> <u>晨間談話：</u></i></b></h3><h3> 1. 預設話題：</h3><h3> （1）昨天回去向家長咨詢蟲子的情況；（2）今天早上關注蟲子的情況（蟲子不動了）。</h3> <h3> 2.生成談話：蟲子怎么了？</h3><h3> （1）猜測：死了！睡了！</h3><h3> （2）驗證：搖一搖，會不會醒。</h3><h3> （3）結論：死了。</h3><h3> （4）討論：怎么會死的？</h3><h3> 幼1：餓死的。</h3><h3> 幼2：太陽曬死的。</h3><h3> 幼3：受傷后死的（昨天捉到時已經掉了一只腳和一只翅膀）。</h3> <h3><b><i> <u>集體活動：它是誰。</u></i></b></h3><h3> 1. 分組觀察。</h3> <h3> 2.交流：有4只腳（其實另兩只最重要的腳已掉落），彎彎的觸角，又大又長的肚子，透明的翅膀。</h3><h3> 師補充：嘴巴、眼睛。</h3><h3> 3.拓展研討：比較透明和白色、尋找班上透明的東西。</h3> <h3> 4.百度搜圖：與蟋蟀、蟈蟈進行比對。</h3> <h3> 5.驗明正身：蚱蜢（僅從外形比較）。</h3><h3> 6.布置任務：散步時間捉蚱蜢。</h3> <h3><b><i> <u>戶外活動：捉蚱蜢。</u></i></b></h3><h3> 1.活動前：</h3><h3> （1）談話:需要什么工具？</h3><h3> （2）準備工具。</h3><h3> （3）交流：我為什么帶這個工具？</h3> <h3> 2.活動中：尋找蟲子。</h3><h3> 循洞挖孔、用放大鏡、倒扣（發(fā)現草叢里有許多蟲子，捉回兩只綠色螳螂）。</h3> <h3> 3.活動后：</h3><h3> （1）比對鑒別：你捉到的是蚱蜢嗎？與蚱蜢有什么區(qū)別？（后期拓展：認識螳螂）</h3><h3> （2）總結反思：你選擇的工具合適嗎？（無蓋：關不住蟲子；不透明：看不到蟲子；密閉：蟲子會悶死）</h3><h3> （3）討論：捉回來的蟲子放哪里？如何對待？</h3><h3> （4）約定：下次繼續(xù)尋找蚱蜢。</h3><h3><br></h3> <h3><ul><li style="text-align: center; color: rgb(255, 138, 0);"><b><font color="#ff8a00">10月18日</font></b><br></li></ul></h3> <h3> 捉回來的蟲子又死了，用透明瓶子裝上，放在自然角的窗臺上，于是，那里空前熱鬧起來，放大鏡一如既往地備受爭寵。我欣喜地看到：源自內需的科學興趣持續(xù)保持，探究熱情不斷激發(fā)。</h3><h3> 哦，原來，科學并不遙遠，科學可以這樣開展！</h3> <p style="text-align: center;"><b></b></h3><div style="text-align: center;"><ul><li><b><b><div style="display: inline !important;"><h3><b><font color="#ff8a00">關于蚱蜢——</font></b></h3></div></b></b></li></ul></div><h3> <b>孩子還發(fā)現了：</b>它會跳，而且是先蹲下來再使勁跳的，所以跳得高。</h3><h3> <b>課程走向：</b>體育活動中，我們就一起來學著蚱蜢跳吧！</h3><h3> <b>孩子還好奇：</b>蚱蜢吃什么？它晚上睡覺嗎？</h3><h3> <b> 課程走向：</b>畫出自己的問題，問一問，想一想，找找“度娘”，獲取答案。</h3><h3> <b> 老師還想問：</b>蚱蜢是害蟲還是益蟲？</h3><h3> <b>課程走向：</b>介紹蟲害，保護自然，愛護環(huán)境。</h3><h3> <b>還可以滲透：</b>昆蟲的身體結構（投放圖書、談話介紹、標本觀察等）</h3><h3>……</h3>