視導(dǎo)提升砥礪前行

舍得

為了全面了解疏勒縣鄉(xiāng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和各校教育教學(xué)水平，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)疏勒縣教育局教研室和東營(yíng)援疆教育發(fā)展中心文件精神，東營(yíng)援疆教育發(fā)展中心教研員李鎮(zhèn)、史輝、侯彩華、高艷明于12月14日下午來(lái)到疏勒縣亞曼亞鄉(xiāng)中學(xué)進(jìn)行綜合視導(dǎo)活動(dòng)。 　視導(dǎo)組通過(guò)聽(tīng)、看、查、訪、問(wèn)等形式對(duì)亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)校校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、集體備課、教學(xué)常規(guī)等方面進(jìn)行細(xì)致檢查，檢查完后視導(dǎo)組對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行及時(shí)反饋，不僅對(duì)所聽(tīng)四節(jié)常態(tài)課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，教研員李鎮(zhèn)老師還對(duì)老師們作《單元整體問(wèn)題學(xué)導(dǎo)課堂》教學(xué)研討和《說(shuō)課式集體備課》教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。 觀摩集體備課 　集體備課即是“說(shuō)、講、評(píng)”一體化的集體教研，集思廣義，使教育教學(xué)效益最大化，對(duì)于提高全體教學(xué)人員備課、授課水平，強(qiáng)化和規(guī)范課堂有顯著成效。 視導(dǎo)組認(rèn)真觀摩了數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)，備課主題是九年級(jí)上冊(cè)的《概率》。首先主備人以說(shuō)課的形式向全員進(jìn)行教學(xué)本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)；其次教研組長(zhǎng)對(duì)主備人的說(shuō)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正不足，引導(dǎo)其他成員暢所欲言，發(fā)表看法。同時(shí)在場(chǎng)的學(xué)校書(shū)記也積極參與了研討。 整個(gè)集體備課活動(dòng)開(kāi)展有序，較好地達(dá)到了集體備課的目的。 推門(mén)聽(tīng)課集中評(píng)課 　課堂是教學(xué)的主陣地，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。四位教研員老師深入各年級(jí)課堂，分別觀摩了八年級(jí)語(yǔ)文、七年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)數(shù)學(xué)，九年級(jí)英語(yǔ)。 　史輝老師在聽(tīng)取八年級(jí)一班靳曉慧老師執(zhí)教《人民英雄紀(jì)念碑》后進(jìn)行評(píng)課: 三個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，尤其是學(xué)生書(shū)寫(xiě)； 2.普通話標(biāo)準(zhǔn)，堪稱典范； 3.能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主體地位得到提現(xiàn)！ 四點(diǎn)建議： 1.準(zhǔn)備字典、詞典等必備工具書(shū)； 2.多給學(xué)生出聲讀課文的時(shí)間； 3.教學(xué)與中考有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)答題點(diǎn)，規(guī)范答題語(yǔ)言； 4.學(xué)生的合作探究能力還需要更進(jìn)一步的培養(yǎng)。 　　李鎮(zhèn)老師點(diǎn)評(píng)阿依孜巴老師執(zhí)教的九年級(jí)英語(yǔ)《unit 8 It must belong to Carla》一課： 一、優(yōu)點(diǎn)： 1.口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，示范作用好。 2.綜合素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng) 3.學(xué)生積極認(rèn)真，課堂參與度高。 4.備課充分，書(shū)寫(xiě)規(guī)范 5.作業(yè)精細(xì)，批改認(rèn)真， 二、不足及建議 1.學(xué)法設(shè)計(jì)單一。通過(guò)設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)、游戲、搶答等活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體地位。 2.沒(méi)有歸納總結(jié)。課堂結(jié)束后要對(duì) must(100%），should /may(60),could/might(30%), can’t(0%)進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生更好地理解情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的概率大小。 　侯彩華老師點(diǎn)評(píng)穆耶賽爾老師執(zhí)教九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《概率》： 一、優(yōu)點(diǎn)： 1.教學(xué)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功強(qiáng)。 2.以問(wèn)題引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生思考 3.課堂學(xué)習(xí)氛圍濃，積極性高。 二、不足及建議： 建議穆耶賽爾老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到“五要”： 1.要直觀:抽象知識(shí)要直觀呈現(xiàn)。 2.要研究：要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程。 3.要機(jī)智：對(duì)生成的資源善于機(jī)智處理，為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度著想。 4.要分析：對(duì)概念的闡述要引導(dǎo)學(xué)生逐字分析，加強(qiáng)理解。 5.要提升：課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，師生要共同回顧總結(jié)，教師要?dú)w納提升，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。 　　高艷明老師點(diǎn)評(píng)七年級(jí)二班努爾古麗老師講的第20課《天上的街市》。從復(fù)習(xí)《皇帝的新裝》開(kāi)始,通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行故事情節(jié)的梳理,分析人物性格特點(diǎn)。教授新課時(shí)出示的學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較工整,老師批改也比較認(rèn)真。 建議: 1.一堂課猶如一篇優(yōu)美的散文,開(kāi)頭一定要精彩,引人入勝;一堂課又恰似一首動(dòng)人的樂(lè)曲,開(kāi)頭一定要定好基調(diào),扣人心弦。導(dǎo)入是語(yǔ)文的第一環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用,它可以很好的吸引學(xué)生的注意力,安定情緒,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使師生進(jìn)行情感的溝通,并且能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以按照不同的課型結(jié)合實(shí)際進(jìn)行更恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入;溫故知新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)環(huán)境,情境導(dǎo)入;邊學(xué)邊玩,游戲?qū)?邊唱邊學(xué),歌曲導(dǎo)入;利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)入等等。 2.現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)要通過(guò)品味鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握意象，體會(huì)意境，感受情感。郭沫若先生的《天上的街市》一文淺顯易懂，但聯(lián)想和想象的應(yīng)用體現(xiàn)出了語(yǔ)言的精妙。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。如：“天上的明星現(xiàn)了。”能否把“現(xiàn)了”改成“亮了”？通過(guò)詞語(yǔ)的替換，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。 3.讀是語(yǔ)文課的第一教學(xué)法，抓住讀就抓住了語(yǔ)言教學(xué)的要領(lǐng)，教學(xué)方法千萬(wàn)種，但一定要以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解文本，感悟文本，積累語(yǔ)言。 4.對(duì)學(xué)生作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)指導(dǎo)訂正，并且重視閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀理解的方法和答題技巧。 　　“單元整體問(wèn)題學(xué)導(dǎo)”課堂建構(gòu)研討 　在聽(tīng)評(píng)課和集體備課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們集聚報(bào)告廳，教研員李鎮(zhèn)老師進(jìn)行了《單元整體問(wèn)題學(xué)導(dǎo)課堂》教學(xué)研討和《說(shuō)課式集體備課》教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。 李老師指出，高效課堂要做到一個(gè)中心，二個(gè)角色，三種基本能力，四個(gè)基本環(huán)節(jié)。一個(gè)中心指的是中心要明確；二個(gè)角色是關(guān)注教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。教師是課堂的導(dǎo)演，學(xué)生是演員，要把課堂時(shí)間還給學(xué)生；三種基本能力是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和拓展延伸能力；四個(gè)基本環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍、確定目標(biāo)和任務(wù)、處理好教師的展講和學(xué)生的展示環(huán)節(jié)、注重歸納和提升環(huán)節(jié)。 “說(shuō)課式集體備課”教研研討 “說(shuō)課式集體備課”教研活動(dòng)指導(dǎo)要做到一個(gè)計(jì)劃，兩個(gè)超前，三個(gè)固定，四個(gè)要素，五個(gè)要求，六個(gè)統(tǒng)一。 一個(gè)計(jì)劃：學(xué)期集體備課教研計(jì)劃；兩個(gè)超前：學(xué)科組成員提前超周個(gè)人備課；中心發(fā)言人提前準(zhǔn)備說(shuō)課；三個(gè)固定：固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定人員；四個(gè)要素：目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂環(huán)節(jié)；五個(gè)要求：組內(nèi)成員認(rèn)真聽(tīng)，中心發(fā)言人說(shuō)課，其他成員積極發(fā)言，根據(jù)中心發(fā)言人的說(shuō)課反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真記錄并完成集體備課記錄表，二次備課；六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一訓(xùn)練。 李老師的講話高屋建瓴，為老師們的教學(xué)指明了方向，有利于各學(xué)校更加科學(xué)、有序的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。 　教無(wú)止境，研無(wú)止境。通過(guò)本次視導(dǎo)活動(dòng)，相信各個(gè)學(xué)校會(huì)在疏勒縣教育局和東營(yíng)援疆教育發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷完善教學(xué)管理、提升教研水平，使各學(xué)校教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。 　編輯：侯彩華 圖片：李鎮(zhèn)、史輝、侯彩華、高艷明 審核：李鎮(zhèn)