<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)課堂革命，打造仁德課堂，11月1日至12月3日北杜中學(xué)在全校范圍內(nèi)開展了仁德課堂第三階段人人過關(guān)驗收活動。十位教師榮獲仁德課堂優(yōu)秀課例獎。</p><p class="ql-block"> 為了確保人人過關(guān)取得實效，學(xué)校組建了十一人評審小組。</p> <p class="ql-block"> 評審組會議上，劉浩校長說到，在這次的人人過關(guān)驗收中，各評委要做好表率，不僅上好自己的驗收課，而且公平公正的對參加過關(guān)驗收的老師進(jìn)行評價，要一把尺子量到底。評審前要充分理解好各學(xué)科與2+3仁德課堂的關(guān)系，評價打分時要突出兩點，即教學(xué)法與仁德思想。</p> <p class="ql-block"> 參加評審組會議的還有副校長李旭升，教導(dǎo)主任寧鑫，各教研組長及我校兩位西咸新區(qū)教學(xué)能手劉艷和高瓊老師。</p> <p class="ql-block"> 姚甜老師教學(xué)化學(xué)《潔凈的燃料——?dú)錃狻窌r，能充分按照教材順序緊密聯(lián)系的呈現(xiàn)各知識點，演示實驗與實驗視頻相互補(bǔ)充，直觀形象。素材選取貼近生活實際，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待化學(xué)對生活的影響。</p><p class="ql-block"> 生物老師高瓊教學(xué)的《病毒》，整節(jié)課以病毒的特點和與人類生活的關(guān)系為線索，運(yùn)用形象直觀的圖片，以及舞臺劇的演繹，與學(xué)生一起感知、理解教學(xué)內(nèi)容，并適時向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)精神，整個課堂寓教于樂，氣氛熱烈。</p><p class="ql-block"> 趙雪妮教學(xué)《串、并聯(lián)電路電壓特點》時，教學(xué)思路清晰，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生實驗，直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生思考積極，生生、師生間配合良好。</p><p class="ql-block"> 韓靖老師教學(xué)的八年級物理《光的折射》，她指導(dǎo)學(xué)生參與兩個富有探究性的實驗，引導(dǎo)學(xué)生從中分析歸納出光的折射特點。在活動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立物理能夠解決實際問題的基本理念。</p><p class="ql-block"> 杜建峰老師教學(xué)八年級數(shù)學(xué)《二元一次方程組的解法--加減消元法》，在教學(xué)活動中,杜老師通過精心設(shè)置的一個個問題鏈,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,學(xué)生在老師的引導(dǎo)與合作下,自主探索、合作交流,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。</p><p class="ql-block"> 劉艷老師教學(xué)九年級數(shù)學(xué)《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（一）》，她引導(dǎo)學(xué)生通過類比的方法學(xué)習(xí)，總結(jié)出反比例函數(shù)的性質(zhì)，實現(xiàn)了知識的遷移，并為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供了思維活動空間。</p><p class="ql-block"> 李欣妍老師教學(xué)七年級數(shù)學(xué)《比較線段的長短》，她運(yùn)用多媒體課件以及微課激發(fā)學(xué)生興趣，將數(shù)學(xué)知識的收獲與應(yīng)用寓于輕松娛樂的氛圍中，使得課堂效率大大提高。</p><p class="ql-block"> 鄒曉娟老師教學(xué)《求解二元一次方程組--代入消元法 》時，教學(xué)過程流暢，講解例題時由簡到繁，由易到難，逐步加深。她善于關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性的設(shè)計不同層次、不同類型的問題，使學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)活動中去。</p> <p class="ql-block"> 彭美莉老師教學(xué)九年級英語課《Lesson 25: Let’s Do an Experiment!》她教態(tài)親切、舉止自然。對學(xué)生非常有耐心，能關(guān)注到所有學(xué)生的不同學(xué)情，給學(xué)生充分的思考空間，學(xué)生參與度高，小組合作效果顯著。</p><p class="ql-block"> 杜亞嵐老師深信：老師是幫助學(xué)生變成更自信更成功的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)《Hobbies Are Fun！》時，運(yùn)用兩個思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。在拓展提升環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)愛好，充分享受我們的幸福生活。</p><p class="ql-block"> 黃燕老師與學(xué)生共學(xué)《Seasons and weathe 》 時，以圖片加問題進(jìn)行導(dǎo)入讓學(xué)生快速進(jìn)入新課，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，始終以4L教學(xué)法貫穿課堂，訓(xùn)練緊扣中考題型，大量的課外活動的短語輸入，為學(xué)生后續(xù)的習(xí)作提供大量的素材，最后的升華讓學(xué)生們熱愛自然，享受生活!</p><p class="ql-block"> 張萍老師在教學(xué)《Lesson37: What’s your hobby?》時，首先利用孩子購物視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時及時給予方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)分配難易明確，小組合作、同桌互動充分，凸現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。</p><p class="ql-block"> 易永義老師教學(xué)七年級地理《板塊的運(yùn)動》，易老師運(yùn)用多媒體把豐富多彩的地理圖片展示給同學(xué)們，并開展了小組討論，在積極的討論中得出問題的答案。學(xué)練結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生對本課的重難點進(jìn)行了突破。</p><p class="ql-block"> 杜建鋒老師教學(xué)《交通運(yùn)輸方式的選擇》時先以比較的方法識記引導(dǎo)學(xué)生熟悉交通運(yùn)輸方式的特點，然后再以案例分析交通運(yùn)輸線、點修建的意義和作用，注重學(xué)生自主獲取知識和讀圖分析技能的培養(yǎng)，進(jìn)而形成知識、技能、情感的良性循環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 杜巧妮老師在教學(xué)《天上的街市》時面向全體學(xué)生，重視學(xué)生誦讀，采用多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會詩歌情感，豐富語言的積累。注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 豆紅妮老師在教學(xué)《愚公移山》一文時，秉持 “頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需要被點燃的火把?！痹诮虒W(xué)中她注重“點火”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的開展思考，進(jìn)而突破重難點。 </p><p class="ql-block"> 姚媛老師在與學(xué)生共學(xué)《春望》這首詩時，以階梯式朗讀為主要方法，分層次去學(xué)習(xí)，依據(jù)讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、譯讀畫面、品讀感情四個環(huán)節(jié)，師生在詩歌的海洋里一起體會作者深沉的家國情懷。</p><p class="ql-block"> 韓曉老師在教學(xué)《孔乙己》時，老師的教與學(xué)生的學(xué)并重，且充分突出學(xué)生的主體作用。小組討論交流、同桌互動使學(xué)生在探尋文本的過程中共同感受人物形象。這是他們的課堂，這是他們的舞臺！</p><p class="ql-block"> 在殷新亮老師《兩漢的科技和文化》的歷史課堂上，整節(jié)課滲透著自學(xué)、合作探究、點撥、拓展的學(xué)法，凸顯了學(xué)生的主體地位。教師能夠把握課堂的節(jié)奏，增強(qiáng)預(yù)設(shè)的活性。PPT制作精美，板書有特色。</p><p class="ql-block"> 袁朝偉老師的思政課通過學(xué)生活動，幫助學(xué)生加深對《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》課文的理解，整個課堂以學(xué)生自學(xué)為主，教師逐層深入地進(jìn)行引導(dǎo)，思路清晰，教學(xué)氛圍良好。 </p><p class="ql-block"> 李明老師教學(xué)《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》時，通過多媒體課件教學(xué)，以史實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以活動方式為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，每個學(xué)生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block"> 杜奇老師的思政課《增強(qiáng)生命的韌性》以歌曲導(dǎo)入，運(yùn)用案例討論法、引導(dǎo)提問法的教學(xué)方法，通過小組合作、同桌互動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挫折以及如何對待挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動中，各評委及各學(xué)科科任老師都積極參與到聽課過程中，認(rèn)真記好筆記。評委們依據(jù)本學(xué)科課堂教學(xué)模式及課堂實際對教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行評審打分。</p><p class="ql-block"> 第三階段人人過關(guān)活動中共有27位老師參與過關(guān)驗收，老師們展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。綜合評委打分、民主推薦和學(xué)生評議結(jié)果，有劉艷、高瓊、趙雪妮、韓曉、李欣妍、彭美莉、杜巧妮、袁朝偉、杜向榮、張萍共十位老師榮獲“仁德課堂”優(yōu)秀課例獎。 </p><p class="ql-block"> 十位教師的優(yōu)秀課例優(yōu)點很多：1、講課教師展現(xiàn)了很高的綜合素養(yǎng)；2、講課教師自覺應(yīng)用自主合作高效的教學(xué)模式；3達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好；4、小組建設(shè)到位，作用明顯。</p><p class="ql-block"> 課堂上也存在的一些問題：1、個別老師的課堂節(jié)奏不夠緊湊，課堂知識容量不夠多；2、個別教師的授課語言過于平淡，缺少一點激情，課堂教學(xué)沒有高潮；3、個別教師的課稍顯浮躁，過于追求形式，沒有凸顯內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> “課堂革命”不僅僅是顛覆，是打破，更是重構(gòu)，是新生。好老師讓人愛上學(xué)習(xí)，好課堂讓人成為品學(xué)兼優(yōu)人格健全的人。我們北杜中學(xué)的全體教師一起勇敢地走向“課堂革命”這個創(chuàng)新的大戰(zhàn)場，去開拓、去創(chuàng)新、去奮斗，為全面扎實地落實黨的教育方針貢獻(xiàn)每一個教育人的力量。</p>