<p class="ql-block"> 風(fēng)和日暄，冬景似春華。12月16日，晉江市2021年秋季青陽(yáng)片區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)研討?hù)摺靶１窘萄小苯?jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在我校順利舉行。</p><p class="ql-block"> 晉江市進(jìn)修學(xué)校教研員洪祖旭、許良思老師蒞臨我校同研共評(píng)，校際教研組成員、各校初二語(yǔ)文老師代表、我校蔡清涵副書(shū)記及我校初二全體語(yǔ)文老師參加本次教研活動(dòng)。</p> 課程觀摩 <p class="ql-block">與會(huì)老師簽到并領(lǐng)取材料</p> <p class="ql-block"> 林金聰老師執(zhí)教的《以〈生于憂患 死于安樂(lè)〉幾個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞為例學(xué)會(huì)文言實(shí)詞含義的推斷》，真是一堂本真又奇崛的課。課前的“問(wèn)卷調(diào)查”精準(zhǔn)分析生情，使教學(xué)能夠“對(duì)癥下藥”；課堂上先“溫故探法”，再以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式延伸到課外文言實(shí)詞，“漢字故事”的精妙設(shè)計(jì)對(duì)“教”與“學(xué)”進(jìn)行當(dāng)堂高效診斷，以練促教，以練促評(píng)，不僅助推學(xué)生學(xué)以致用，而且起到潤(rùn)心育人的效果，達(dá)到“教學(xué)評(píng)練”相融通的境界。</p> 分組評(píng)議 <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束，聽(tīng)課教師到一樓圖書(shū)館進(jìn)行討論交流?！敖獭?、“學(xué)”、“評(píng)”、“練”四個(gè)小組對(duì)林金聰老師的課展開(kāi)有針對(duì)性的研討并形成評(píng)課意見(jiàn)。大家暢所欲言，氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block">觀“教”組</p> <p class="ql-block">觀“學(xué)”組</p> <p class="ql-block">觀“練”組</p> <p class="ql-block">觀“評(píng)”組</p> 研討交流 <p class="ql-block">晉江一中蔡清涵副書(shū)記<span style="font-size: 18px;">代表學(xué)校發(fā)言</span></p><p class="ql-block"> 我校蔡清涵副書(shū)記對(duì)林金聰老師課堂的有效性和實(shí)用性給予充分肯定；對(duì)進(jìn)修學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)和各兄弟學(xué)校的支持表示感謝；希望本校語(yǔ)文老師匯聚力量進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，希望與兄弟學(xué)校共研共進(jìn)，為晉江市教育貢獻(xiàn)語(yǔ)文力量。</p> <p class="ql-block">洪祖旭老師主持評(píng)議會(huì)</p> 說(shuō)課 <p class="ql-block"> 首先由林金聰老師對(duì)其所教之課進(jìn)行說(shuō)課，她認(rèn)為文言文就該實(shí)實(shí)在在地教，根據(jù)學(xué)情、扣緊課標(biāo)地教，語(yǔ)文味十足值得借鑒。</p> 磨課 <p class="ql-block"> 接著由初二語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)林艷老師做了“<span style="font-size: 18px;">觸類(lèi)旁通，積累實(shí)詞”的專(zhuān)題發(fā)言，</span>分享磨課心得。她指出“<span style="font-size: 18px;">雙減”政策下的課堂就是必須把效率放在第一位。</span>備課必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在“預(yù)設(shè)”和“生成”方面下功夫，課堂既要有感性的啟發(fā)又要有理性的講解。磨課過(guò)程是個(gè)人風(fēng)格與集體智慧的碰撞整合。</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課 <p class="ql-block">各評(píng)議組代表評(píng)課議課</p> <p class="ql-block">觀“教”組成員晉江二中郭新星老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 林老師的問(wèn)卷調(diào)查令人耳目一新，課堂中注重教學(xué)策略研究，化難為易，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力，檢測(cè)方法形式多樣，注重鼓勵(lì)學(xué)生，師生雙邊互動(dòng)充分。</p><p class="ql-block"> 建議：制作知識(shí)卡片做積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文積極性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀“學(xué)”組成員西濱中學(xué)許江梅老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 林老師的課堂教學(xué)達(dá)到“三學(xué)一用”的目標(biāo)，學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“能學(xué)”、“活用”，老師評(píng)價(jià)學(xué)生做到及時(shí)有效，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)力，活躍氣氛。</p><p class="ql-block"> 建議：加強(qiáng)課外訓(xùn)練的梯度性，兼顧不同層次的學(xué)生；以更生動(dòng)形式的方式（如:思維導(dǎo)圖）加深學(xué)生記憶。</p> <p class="ql-block">觀“練”組成員新僑中學(xué)蘇白容老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 林老師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題目指向清晰，既有課前布置課堂核對(duì)，又有當(dāng)堂檢測(cè)，有效反饋。課堂上保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，注重鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 建議：擴(kuò)大實(shí)詞的檢測(cè)范圍，如：詞類(lèi)活用、通假字等；多加訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。</p> <p class="ql-block">觀“評(píng)”組成員磁灶中學(xué)林和成老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 林老師的課堂多用激勵(lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也做到適時(shí)得體，調(diào)板書(shū)寫(xiě)形成規(guī)范性答案并及時(shí)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生是課堂生成的有效手段，可以適當(dāng)增加生生互動(dòng)；板書(shū)糾錯(cuò)時(shí)把正確答案呈現(xiàn)出來(lái)，起到鞏固強(qiáng)化效果。</p> <p class="ql-block">洪祖旭老師總結(jié)</p><p class="ql-block"> 林老師的課堂體現(xiàn)了師者的智慧與用心，“漢字故事”新穎獨(dú)特，符合學(xué)生的知識(shí)水平，又培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。文言文教學(xué)要講究方法，本堂課可啟發(fā)學(xué)生用“造字法” 推測(cè)詞義，如對(duì)“患”字的解讀，讓文言文學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，使學(xué)生消除畏難情緒。在教授方法的同時(shí)，要做到“不為方法而方法”，不被方法鉗住才有拓展的空間。此外，課堂教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。</p> <p class="ql-block">書(shū)面評(píng)議剪影</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。本次教研活動(dòng)碰撞出實(shí)用的文言文教學(xué)方法及教學(xué)方向，激發(fā)語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的展望和求索。語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，相信晉江的語(yǔ)文老師們能懷揣教育本心，育得桃李滿(mǎn)天下。</p> <p class="ql-block">【出品人】</p><p class="ql-block">晉江一中、華僑中學(xué)初二語(yǔ)文學(xué)科組</p><p class="ql-block">文字：連華珍、許娉婷</p><p class="ql-block">攝影：杜亞南、許燕瑜</p><p class="ql-block">審核：黃日麗、林 艷</p>