同課異構(gòu)展風(fēng)采，研討交流促成長(zhǎng)———陽(yáng)春市省級(jí)校本教研基地舉辦生物科同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)

小陳老師

為了更好地推進(jìn)陽(yáng)春市省級(jí)校本教研基地建設(shè)，促進(jìn)校際交流，提高課堂教學(xué)實(shí)效，發(fā)揮校本教研基地的輻射作用，2021年12月16日上午，陽(yáng)春市教科研指導(dǎo)中心、陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和陽(yáng)春市第三中學(xué)聯(lián)合舉辦了陽(yáng)春市省級(jí)校本教研基地生物科同課異構(gòu)活動(dòng)。本次生物專(zhuān)場(chǎng)在陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，由陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄒喬老師和陽(yáng)春市第三中學(xué)黃燕媚老師圍繞《開(kāi)花結(jié)果》這一主題進(jìn)行同課異構(gòu)。 一、精彩課堂 陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鄒喬老師以觀賞實(shí)中校園美麗的花為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙設(shè)計(jì)三組探究活動(dòng)，利用百合花、花生等實(shí)物和模型教具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納總結(jié)，把一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境給了學(xué)生，把自主探究的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生。整個(gè)課堂師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生回答問(wèn)題主動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。 陽(yáng)春市第三中學(xué)黃燕媚老師以視頻《多姿多彩的花》導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)小競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)一系列問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；并通過(guò)師生和生生互動(dòng)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所趣。 二、評(píng)課活動(dòng) 課后，參會(huì)的教師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科科組長(zhǎng)李園主持會(huì)議。首先執(zhí)教的兩位老師分享教學(xué)思路和備課過(guò)程，接著，其他老師分別從不同角度對(duì)兩位老師的課堂發(fā)表了自己的見(jiàn)解，大家暢所欲言，會(huì)議氣氛活躍。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)的備課組長(zhǎng)認(rèn)為兩位老師的課堂各有千秋：鄒老師的課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，采用了實(shí)物教學(xué)，使抽象的知識(shí)形象化，采用探究性學(xué)習(xí)很好的突破了“花如何形成果實(shí)”這一難點(diǎn)知識(shí)；黃老師非常注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)小老師，語(yǔ)言富有親和力，課堂氛圍融洽。 陽(yáng)春市第三中學(xué)的備課組長(zhǎng)認(rèn)為兩位教師的設(shè)計(jì)思路新穎，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，善用啟發(fā)式教學(xué)，采用小組合作的形式開(kāi)展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的精神；突出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；兩位老師的教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、精煉，顯示出了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。 春灣中學(xué)教師代表認(rèn)為兩位老師都使用小組合作，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；特別是黃老師以競(jìng)賽的形式快速的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；教師的教態(tài)自然，大方得體。 馬水中學(xué)教師代表認(rèn)為兩位老師的課堂教學(xué)形式多種多樣，體現(xiàn)生物的核心素養(yǎng)；培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、探究活動(dòng)、歸納總結(jié)的能力，值得各位老師學(xué)習(xí)；唯一美中不足的是需要語(yǔ)言規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)，如：一枚雌蕊，而不是一個(gè)雌蕊。 同時(shí)，老師們也提了幾點(diǎn)疑問(wèn)：課前準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，這種教學(xué)模式是否適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)？示范公開(kāi)課學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng)，平時(shí)課堂互動(dòng)少，如何做到平衡？ 實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李林老師針對(duì)問(wèn)題做出了解答：課堂中可學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和探究方法很多，每位老師都可以采取適合自己的課堂活動(dòng)形式，無(wú)論是城區(qū)學(xué)校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，都可以盡可能利用好自己身邊的資源，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，例如鄉(xiāng)鎮(zhèn)的花草種類(lèi)多，生活材料多樣，更有利于課堂的豐富性。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)科組長(zhǎng)李園老師認(rèn)為：①兩節(jié)課的教學(xué)模式都是以小組合作為主，學(xué)生參與度高，課堂的互動(dòng)性強(qiáng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)多，做到面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念；②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、科學(xué)思維和小組合作精神等，體現(xiàn)了提高學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的理念；③在教學(xué)過(guò)程中，鄒老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，注重美的教育，黃老師以花期喻人生的花期，引發(fā)學(xué)生思考——如何度過(guò)青春期，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。此外，李科長(zhǎng)針對(duì)課堂提出了幾點(diǎn)建議：①習(xí)題講解要有精簡(jiǎn)性和綜合性，注重解題技巧的講解；②一節(jié)課的重難點(diǎn)要突出，可采用不同方式去突破。 最后，陽(yáng)春市教科研指導(dǎo)中心的莊錫朝教研員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，充分肯定了兩位教師的課堂，認(rèn)為兩位老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，內(nèi)容豐富，形式多樣，能引領(lǐng)學(xué)生思考實(shí)踐和感悟，值得老師們借鑒和學(xué)習(xí)；同時(shí)也贊許了參會(huì)的老師們善于反思總結(jié)，踴躍發(fā)言；最后，對(duì)如何上好生物課，提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了殷切的希望和可行性的建議。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，本次研討活動(dòng)取得了良好的效果，老師們博采眾長(zhǎng)、相互提高、共同成長(zhǎng)！本次教研活動(dòng)，為各位老師提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我們看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，借此也打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，彰顯出教師的教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為打造高效課堂提供了很好的示范作用，是一次充滿(mǎn)智慧碰撞的教育共研之旅。 撰稿：陳秋潔歐曉云溫蘭珍攝影：實(shí)中生物科組老師編輯：陳秋潔審核：李園