<p class="ql-block">——安寧市初中道德與法治李福蓮名師工作室活動簡訊（第二十九期）</p> <p class="ql-block"> 為了提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，昆明市教育科學(xué)研究院陳為老師組織了 “如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計”的線上專題研討。安寧市初中道德與法治李福蓮名師工作室全體成員在線上參加學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由劉璐老師和余興梅老師帶來兩節(jié)精彩的示范課。兩位老師前期都做了精心的準(zhǔn)備和打磨，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂亮點頻現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 劉璐老師的授課內(nèi)容為八年級上冊《認(rèn)識總體國家安全觀》。她采用了議題式教學(xué)模式，整堂課圍繞 “為什么要維護國家安全”、“怎樣堅持總體國家安全觀”、“如何維護國家安全”三個議題有序展開。面對復(fù)雜的國際環(huán)境，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件，學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
</p><p class="ql-block"> 通過老師身上隨身攜帶的醫(yī)用口罩、華為手機、古漢語字典和礦泉水，讓學(xué)生體會到國家安全就在我們身邊，維護國家安全人人可為。整堂課既落實了教學(xué)的重難點，又體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和互動性。通過教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生探究問題、解決問題的能力，又增強了學(xué)生的國家安全意識。</p> <p class="ql-block"> 余興梅老師的授課內(nèi)容為七年級上冊《增強生命的韌性》。通過一根失去生命的竹子，讓學(xué)生感受生命的韌性，取材于生活，立馬吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。課堂中圍繞“鋼腿女孩”牛鈺的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折。
</p><p class="ql-block"> 余興梅老師親切自然，營造了輕松的課堂氛圍，學(xué)生暢所欲言，大膽地表達(dá)自己的觀點和想法。教學(xué)素材的選取典型有代表性，貼近學(xué)生生活，能很好地調(diào)動學(xué)生的興趣。在整堂課的教學(xué)中，不僅注重知識生成，更注重學(xué)生的情感體驗。</p> <p class="ql-block"> 兩堂課結(jié)束后， 2021年昆明市道德與法治學(xué)科骨干培訓(xùn)班任遙老師、昆明市教育科學(xué)研究院陳為老師、華山中學(xué)張瓊校長對兩堂課進(jìn)行了點評。</p> <p class="ql-block"> 任遙老師充分肯定了兩位上課教師的辛勤付出，并引用了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個小故事，一位30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，由于課講得實在精彩，課后一位老師請教歷史老師：“你花了多長時間來備這節(jié)課？”歷史老師回答：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子?！泵课焕蠋煻紤?yīng)不斷提升高度，讓學(xué)生能夠體驗溫度，讓同行能夠感受深度。</p> <p class="ql-block"> 陳為老師結(jié)合教材中的閱讀感悟，與學(xué)生進(jìn)行了一段情景表演，開展對話。陳為老師建議大家上課應(yīng)該通過這樣的方式增強學(xué)生的參與感和體驗感。余興梅老師的課在挖掘教學(xué)素材方面是有所效果的，創(chuàng)設(shè)了民主、平等的課堂氛圍，但追問提升不夠，沒有做到抽絲剝繭去追尋最本真的東西，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠精煉時教師的引導(dǎo)還有所欠缺。劉璐老師的課積極探索嘗試議題式教學(xué)值得肯定，整體思路清晰。對于“黑天鵝”和“灰犀?！睂W(xué)生不太了解，教師應(yīng)說得更清楚明白一些，我們都應(yīng)加強學(xué)習(xí)。對總體國家安全觀中“以人民安全為宗旨”講解還不夠透徹。</p> <p class="ql-block"> 張瓊校長提出在“雙減”大背景下，道德與法治學(xué)科更應(yīng)提質(zhì)增效，要能滿足不同學(xué)生的需求。問題設(shè)計要分層，要有針對性。在課堂的預(yù)設(shè)與生成上，應(yīng)根據(jù)課堂情況和學(xué)生需要，適度調(diào)整教學(xué)設(shè)計，適時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思路越來越開闊，而不是陷入“死胡同”。</p> <p class="ql-block"> 此次線上專題研討，工作室成員認(rèn)真做筆記，并在活動結(jié)束后交流了自己的收獲。</p> <p class="ql-block">李福蓮老師：</p><p class="ql-block"> 有時，總想絞盡腦汁去找些驚天動地素材在課堂中驚艷學(xué)生的眼球，但總是不盡人意?！耙粋€口罩”、“一根竹棍”，在我們生活中不起眼的東西，兩位老師竟然就能用它撬動生動的課堂，設(shè)計思路如此清晰而又巧妙，在學(xué)生的體驗探究中，潤物無聲的精神浸潤中知識的生成水到渠成。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)無處不在。任瑤副校長、張瓊校長和陳為老師的點評深入淺出，理論聯(lián)系實際，用另一雙慧眼，帶著我們?nèi)ビ^課議課。評課是門大學(xué)問，有時不知其然，有時不知期所以然，內(nèi)心恐懼去評別人的課。深刻體會：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。努力做到知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。</p> <p class="ql-block">太平學(xué)校楊靜老師：</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)《認(rèn)識總體國家安全觀》</p><p class="ql-block"> 第一，劉老師采用議題式教學(xué)的方式，緊緊圍繞三個議題：從“為什么要維護國家安全？”到“怎樣堅持總體國家安全觀”，最后落實“如何維護國家安全”。三個議題下各子議題層層推進(jìn)，抽絲剝繭，幫助學(xué)生去理解國家安全。</p><p class="ql-block"> 第二，從學(xué)生生活出發(fā)源于生活，根治于生活。從一個口罩，一部手機，一本字典，一瓶礦泉水，在生活當(dāng)中習(xí)以為常的物品，讓同學(xué)們深深體會到：國家安全就在身邊，維護國家安全人人可為。</p><p class="ql-block"> 第三，從一組組的數(shù)據(jù)的提煉分析當(dāng)中 ，去培養(yǎng)孩子們分析問題和解決問題的能力，增強孩子們的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課《增強生命的韌性》</p><p class="ql-block"> 第一，一根小小的竹子，開啟了整堂課關(guān)于生命韌性的思考，充滿了啟發(fā)性，思考性。</p><p class="ql-block"> 第二，一案到底。緊緊圍繞牛鈺的人生經(jīng)歷，起承轉(zhuǎn)合，換位思考，去開啟對生命的思考，對挫折的認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 第三，在關(guān)于挫折對生活是越多越好還是越少越好，兩個命題的PK當(dāng)中，同學(xué)們充分認(rèn)識到，如何增強生命的韌性？挖掘生命的智慧。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課，充分體現(xiàn)道德與法治學(xué)科立德樹人的使命，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">李輝老師：</p><p class="ql-block"> 通過今天的活動，我收獲良多：一節(jié)好課，需要精心設(shè)計，精選素材，呈現(xiàn)清晰的思路；課堂設(shè)計不僅要有亮點，更要突出重點，教師不僅要考慮課堂設(shè)計的整體性，也要考慮用什么方式突破重點。教學(xué)環(huán)節(jié)中問題的設(shè)置不僅要有啟發(fā)性，有深度，還應(yīng)該是學(xué)生成長中遇到的問題，學(xué)生參與度才高，才有思考的空間。教學(xué)主題應(yīng)該從具象的體驗中逐步抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生去概括。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)不精煉時，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)。教師應(yīng)該讓學(xué)生真正的體驗，使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。</p> <p class="ql-block">吳月老師：</p><p class="ql-block"> 兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計非常新穎，主要體現(xiàn)在：</p><p class="ql-block"> 1.發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)習(xí)最主要的作用就是發(fā)展學(xué)生的思維,而教學(xué)中的提問就是連接學(xué)與思的橋梁，老師通過提出有效的問題,讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師精心設(shè)計的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持更長時間的注意力,更加積極地參與到教學(xué)活動中，有效的問題一定程度上改變課堂氛圍,學(xué)生愿意跟著教師的思路學(xué)習(xí)，這樣課堂氛圍變和諧了,學(xué)生就有了對這門課學(xué)習(xí)的興趣與動力。</p><p class="ql-block"> 3.培養(yǎng)學(xué)生問題意識?！兜赖屡c法治》這門課是立德樹人的關(guān)鍵課程之一,也起著對于學(xué)生問題意識培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，對于學(xué)生而言,教師的提出一個又一個的問題,會造成一種懸而未決又必須解決的求知狀態(tài),教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,在學(xué)生思考問題時,引導(dǎo)學(xué)生把這種分析問題、解決問題的能力運用到實際的生活中,形成一種思維方式,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">張正老師：</p><p class="ql-block"> 每一次的觀課都有每一次的收獲，今天觀看了劉璐老師教學(xué)《認(rèn)識總體國家安全觀》和余興梅教學(xué)《增強生命的韌性》給了我一點思考。劉璐老師利用“黑天鵝”和“灰犀?！笔录?dǎo)課，激發(fā)學(xué)生對兩者的關(guān)注，從而很自然的引出總議題“國家何以安全？”。在整個教學(xué)設(shè)計中劉老師設(shè)計了“為什么要維護國家安全？”和“如何堅持總體國家安全觀？”兩個子議題，環(huán)節(jié)設(shè)計邏輯清晰。其中利用一只醫(yī)用口罩、一本古漢語常用字字典、一部華為手機和一瓶礦泉水升華維護國家安全的重要性，這樣的創(chuàng)新設(shè)計對于學(xué)生理解和認(rèn)識國家安全會更深刻。</p><p class="ql-block"> 余興梅老師利用一支活竹子和一支干枯樹枝導(dǎo)課，讓學(xué)生上臺體驗兩者的韌性，從而引入課題。這樣富有創(chuàng)新和厚度的導(dǎo)課激發(fā)我以后設(shè)計教學(xué)時多思考，多觀察，多體驗，真正采取適合學(xué)生成長的、富有興趣的方式導(dǎo)課。余老師通過牛鈺的故事層層提升學(xué)生思維，可以說是一節(jié)生動、有趣、學(xué)生參與度高的優(yōu)質(zhì)課。其中問卷調(diào)查的設(shè)計，更是讓學(xué)生在認(rèn)識自己的同時也對比了別人對挫折的認(rèn)識。兩節(jié)課值得我反思的地方很多，我的學(xué)習(xí)之路任重道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">閆秀麗老師：</p><p class="ql-block"> 劉璐老師的《總體國家安全觀》采用議題式教學(xué)，以一個總議題，兩個子議題做好議題線，同時用學(xué)生身邊的實例做好議題的活動線，讓議題和活動統(tǒng)一于學(xué)科教學(xué)的學(xué)科性和學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)落實。</p><p class="ql-block"> 余興梅老師的《增強生命的韌性》堅持一案到底的體系化教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和構(gòu)建整體大學(xué)習(xí)觀，并用身邊的實例導(dǎo)入，讓教學(xué)落腳于學(xué)生實際，既注意知識的掌握更注重能力的提升。</p> <p class="ql-block">楊鵬老師：</p><p class="ql-block"> 無論采取何種教學(xué)模式，盡管形式不同，其神意追求卻是相似的：為學(xué)生的知識和能力的生成，情感態(tài)度價值觀的形成搭建起好的腳手架，課堂教學(xué)的過程即課堂生成的過程。</p> <p class="ql-block">劉瑞琳老師：</p><p class="ql-block"> 劉璐老師的《國家總體安全觀》用了議題式教學(xué)的手段將一個個難以理解的話題巧妙靈活的設(shè)計，精彩之處是劉老師運用生活中的物品作為例子幫助學(xué)生激烈國家安全與我們每一個人息息相關(guān)，在思維的碰撞中完成了教學(xué)的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 余興梅老師《增強生命的韌性》一課，課堂氣氛活躍，設(shè)計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一案到底，通過課堂小調(diào)查的預(yù)設(shè)和討論幫助學(xué)生實現(xiàn)了價值的澄清，同時也將對生命意義的思考埋在了學(xué)生的心目中。</p> <p class="ql-block"> 在以后的教學(xué)中，我們將不斷提升自身的素質(zhì)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多對比，多反思，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，真正做到提質(zhì)增效！</p> <p class="ql-block">撰稿：劉瑞琳、白海燕、宗火玲
</p><p class="ql-block">圖片：工作室所有成員
</p><p class="ql-block">審核：李福蓮</p> <p class="ql-block">歡迎關(guān)注“李福蓮名師工作室”公眾號</p>