并肩前進(jìn) 共同提高——科右前旗小學(xué)蒙語(yǔ)文《星光燦爛》盟級(jí)名師工作坊“師徒結(jié)對(duì)”成果展示活動(dòng)

希吉日?qǐng)D雅

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂，加強(qiáng)新教師的教學(xué)基本功，提升我旗年輕教師的專業(yè)水平，深化“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及給新教師提供一個(gè)展示自我、鍛煉提高、交流分享的平臺(tái)，科右前旗小學(xué)蒙語(yǔ)文《星光燦爛》盟級(jí)名師工作坊于2021年12月16日在騰訊會(huì)議上開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”成果展示活動(dòng)。 第一環(huán)節(jié)徒弟代表匯報(bào)課 第一節(jié): 扎賚特旗阿力得爾吐中心校白雙全老師徒弟高福杰老師的課 二年上學(xué)期第15課《狐貍和猴子吃桃》 　　課堂上，新穎的教學(xué)方法突破了以往的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。首先，利用動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。接下來(lái)，多種形式的反復(fù)朗讀方法培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析能力和想象能力，也充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能力。學(xué)生讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深循序漸進(jìn)。最后，孩子們積極踴躍地嘗試著看圖敘述故事情節(jié)，互動(dòng)中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上悟出了道理，把課堂氣氛推上了高潮。 第二節(jié) : 科爾沁右翼前旗烏蘭毛都小學(xué)蓮花老師的徒弟澈樂(lè)木格老師的課 四年級(jí)上學(xué)期第20課《永恒的愛(ài)之湖》 　　澈老師的課用了主題閱讀整體識(shí)字課型的教學(xué)方法。運(yùn)用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生鞏固更多生字。隨文識(shí)字——在語(yǔ)境中理解新詞，先讀書(shū)，后識(shí)字，讀中識(shí)字，整體識(shí)字，使識(shí)字不脫離特定的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)橛械膶W(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字，有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)那個(gè)字，同學(xué)們可以相互交流，互通有無(wú)，并再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，理解新詞。這樣不會(huì)出現(xiàn)即使學(xué)生會(huì)了，也要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生不會(huì)某個(gè)字，而大家一直在注意聽(tīng)的現(xiàn)象。以小組合作的形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，新詞的積極性和興趣。培養(yǎng)了學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字，能夠歸納總結(jié)多種識(shí)字學(xué)詞的方法。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，口頭表達(dá)能力和合作能力。 第三節(jié): 科爾沁右翼前旗第一小學(xué)的阿來(lái)胡老師的徒弟哈申高娃老師的課 二年級(jí)上學(xué)期第12課《螞蟻》 　　哈老師的課，本著遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，深入理解詩(shī)詞的含義。 老師給學(xué)生提供課文和多個(gè)范文，讓學(xué)生多次閱讀，結(jié)合本篇課文的含義，憑借自己的靈感，仿寫(xiě)詩(shī)詞，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。 通過(guò)引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課上結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)確表達(dá)出了對(duì)周?chē)挛锏睦斫馀c贊美，并發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們有濃厚的寫(xiě)作興趣，更是驚嘆了他們的寫(xiě)作天賦。 第二個(gè)環(huán)節(jié)師傅代表經(jīng)驗(yàn)介紹 　　兩位名師在教學(xué)各方面詳細(xì)介紹了和年輕教師一起探索共同進(jìn)步的經(jīng)歷。能體會(huì)到對(duì)于剛上任的新教師來(lái)說(shuō)，有很多地方的不足和疑難點(diǎn)。通過(guò)老教師的耐心指導(dǎo)，年輕教師研究教材、備課備學(xué)生、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件、課堂講課，設(shè)計(jì)板書(shū)、寫(xiě)反思隨筆等多方面快速提高，快速的成長(zhǎng)。 老教師給年輕教師傳遞的主要思想是：無(wú)論備課還是講課，一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，盡可能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。 師徒結(jié)對(duì)的豐富經(jīng)驗(yàn)，不僅給老教師有所幫助，還給年輕教師解除了工作中的困惑和疑點(diǎn)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)師傅代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課 工作坊成員阿力得爾小學(xué)的盟級(jí)教學(xué)能手姜祥梅老師和烏蘭毛都小學(xué)盟級(jí)教學(xué)能手額爾敦格日樂(lè)老師評(píng)課了。兩位名師成員、老教師非常認(rèn)可三位年輕老師們的課堂表現(xiàn)，給予了高度評(píng)價(jià)。贊同并強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)過(guò)程。還提到了如何在日常教學(xué)中，克服對(duì)教科書(shū)的過(guò)分依賴，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。要求了新老教師們突破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，尋找與文本主題相關(guān)并有一定聯(lián)系的幾篇、幾本甚至一整套的書(shū)來(lái)進(jìn)行自主閱讀實(shí)踐。 　　本次活動(dòng)引起了旗發(fā)展中心主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，并下達(dá)通知讓全旗蒙語(yǔ)文教師都參加學(xué)習(xí)了。 　　各校領(lǐng)導(dǎo)收到通知后組織老師們積極參加了本次活動(dòng)。 聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。一小烏云格日勒老師在聽(tīng)課當(dāng)中給上第三節(jié)課的哈申高娃老師寫(xiě)了一首贊美她的詩(shī)。 最后環(huán)節(jié)名師工作坊坊主包努恩吉雅老師做活動(dòng)總結(jié)。 包老師從以下幾個(gè)方面做了總結(jié): 1. 年輕教師課堂表現(xiàn)充滿活力，注重培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和口語(yǔ)交際能力。最值得表?yè)P(yáng)的是哈老師以新穎的教學(xué)方法靈活運(yùn)用教材，超越教材，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源并循循善誘的傳授知識(shí)，這獨(dú)特的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，也實(shí)現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了實(shí)施《備 - 教 - 學(xué) - 評(píng)》為一體的教學(xué)要求。 2. 古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引領(lǐng)人。因此教師責(zé)任重大，每當(dāng)聽(tīng)到“老師”這個(gè)稱呼，就會(huì)不由自主地產(chǎn)生為學(xué)生而積極探究的工作熱忱。同時(shí)，由衷地鼓勵(lì)年輕教師們繼續(xù)向老教師虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，早日成為名師！ 3 . 在師徒幫扶活動(dòng)中，徒弟要主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐，共同研究策略，而不是被動(dòng)的只在師傅的強(qiáng)迫下進(jìn)行一些互動(dòng)研學(xué)。徒弟的主動(dòng)和對(duì)教育的執(zhí)著會(huì)得到師傅的言傳身教，要學(xué)習(xí)如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，如何確定教學(xué)法、怎樣突出學(xué)生的主體作用、如何進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)、如何布置作業(yè)、如何組織一節(jié)有個(gè)性的課堂教學(xué)、甚至可以學(xué)習(xí)些怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生、提升學(xué)生幸福感等等諸多有關(guān)教學(xué)理念。 4 . 希望我們新上崗的年輕教師能多多學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點(diǎn)，精化自己的教學(xué)技能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。有經(jīng)驗(yàn)的師傅們要不辭辛苦，用自己教育的熱情感染徒弟，傳遞正能量，多收幾個(gè)徒弟，真心誠(chéng)意地傳道解惑，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的教育人才而收獲幸福。 　　兩千多年前，荀子《勸學(xué)》中提到：青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，因此師徒結(jié)對(duì)又叫青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)已成為當(dāng)今培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，師徒幫扶對(duì)教育教學(xué)有著積極的意義。 　　《師徒結(jié)對(duì)》活動(dòng)，不斷提高年輕教師業(yè)務(wù)能力，使新教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，在工作中讓師徒并肩前進(jìn)，共同提高，進(jìn)一步做好教育教研工作。?　　年輕教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳輸給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們的今后的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。