<p class="ql-block">各位盆友：我們本次反饋練習的內(nèi)容為《人教版三年級上冊1~5單元》</p><p class="ql-block">具體內(nèi)容：</p><p class="ql-block">第一單元：時、分、秒</p><p class="ql-block">第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（一）</p><p class="ql-block">第三單元：測量</p><p class="ql-block">第四單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二）</p><p class="ql-block">第五單元：倍的認識</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">總體等級情況：</p><p class="ql-block">A?等級：15人（年級總共120人）</p><p class="ql-block">A等級：26人（年級總共156人）</p><p class="ql-block">B等級：7人（年級總共33人）</p><p class="ql-block">C等級：2人（年級總共5人）</p><p class="ql-block">D等級：2人（年級總共10人）</p><p class="ql-block">數(shù)據(jù)表明：我們的優(yōu)等生不突出，有一定的退步，主要是近段時間表現(xiàn)得很浮躁！自己感覺在班里還算不錯，殊不知拿到年級去做對比，還有很大的差距！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">試卷分析如下：</p><p class="ql-block"><b>一、計算類</b></p><p class="ql-block">本次計算主要考差了多位數(shù)的加減法以及簡單的混合運算。上一期美篇計算分析比較多，不再過多贅述。在此需特別注意：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">①1000-807=？</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這類中間</span>有0的退位減法的題型，是大家的易錯點！</p><p class="ql-block">②混合運算不考慮運算順序直接就開始想當然計算。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">方法小結：</b></p><p class="ql-block">先關注有無括號，有括號則先算括號里面的；沒有括號再關注是否是同級，同級運算則從左往右依次計算，不是同級運算則先乘除再加減！</p><p class="ql-block"><b>二、填空類</b></p><p class="ql-block">錯得比較多的：</p><p class="ql-block"><b>（一)鐘表問題</b></p><p class="ql-block">首先要理清1時、1分、1秒在生活中是怎么規(guī)定的？<b style="color:rgb(237, 35, 8);">（時針走一大格是1小時，分針走1小格是1分鐘，秒針走1小格是1秒鐘</b>）；其次，建議畫出鐘面；最后數(shù)出格子！</p><p class="ql-block"><b>（二)單位換算</b></p><p class="ql-block">首先要理清是屬于哪一類計量單位（<b style="color:rgb(237, 35, 8);">目前所學的計量單位有時間單位、長度單位、人民幣單位、質(zhì)量單位</b>)；其次要熟悉這些單位間的進率。</p><p class="ql-block"><b>（三)填計量單位</b></p><p class="ql-block">首先要弄清填的是哪一類計量單位；其次每種計量單位的標準各是多少<b style="color:rgb(237, 35, 8);">（如：提到長度單位，腦海里就應該立馬想象出1cm、1dm、1m等這些長度單位具體有多長，由1份量推出幾份量）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">（四)算經(jīng)過時間</b></p><p class="ql-block">經(jīng)過時間=結束時間—開始時間</p><p class="ql-block">其中<b style="color:rgb(237, 35, 8);">1時40分—12時45分=？</b>是大家的難點和易錯點。很多孩子直接用大減小，也就是45分減40分，根本不考慮計算的合理性！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">兩種方法可供選擇：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">①找中間時間</b></p><p class="ql-block">從12時45分~1時共15分鐘</p><p class="ql-block">從1時到1時40分共40分鐘</p><p class="ql-block">15分鐘?40分鐘=55分鐘</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">②換為24時計時法再相減</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1時40分也就是13時40分</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">13時40分?12時45分=55分</span></p><p class="ql-block"><b>三、操作題。</b></p><p class="ql-block">注意畫圖的規(guī)范性</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">①直尺②鉛筆③標記</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">四、選擇類</b></p><p class="ql-block">這次的選擇更多的考察大家的“量感！說得直白點就是對物體長短、大小、重量等方面的感受。如何培養(yǎng)“量感”？</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">①借助身邊事物建立表象</b></p><p class="ql-block">如：在《認識厘米》時需要讓孩子去找身邊1厘米的物品，把1厘米刻畫在腦海里！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">②借助實踐操作，形成“量感”</b></p><p class="ql-block">在生活中多量、多稱，形成生活經(jīng)驗！</p><p class="ql-block"><b>五、解決問題類</b></p><p class="ql-block">前面也提到過解決問題的步驟，在此僅強調(diào)最后一道題的題型，很多孩子受定勢思維的影響，認為每道題只有一個標準答案，因此，想出一種方法就不再深入。這都是題型見得少，思維能力還需要提高的體現(xiàn)！</p> <p class="ql-block">從本次統(tǒng)一練習開始，我們就開始執(zhí)行每次練習前給自己擬定目標，設定超越對象的任務。學習就是你追我趕的過程，理應合作與競爭共存。沒有目標沒有方向，那可能一直都停留在原有水平！從孩子們在設定時根本找不到目標，不知道想要超越誰就不難看出孩子們互相了解得太少，你追我趕的氛圍不濃，甚至有的一來就給自己設定不扣分的目標，這些都是對自己的定位還不夠的體現(xiàn)！不過也沒有關系，第一次大家都在嘗試，嘗試找準自己，嘗試找到方向，所以難免有不切實際的體現(xiàn)。相信，繼續(xù)這樣下去，孩子們對自己的定位會越來越準，努力的方向也越來越明晰！</p> <p class="ql-block">最后公布本次練習“達標之星”</p> <p class="ql-block">“超越之星”</p> <p class="ql-block">“進步之星”</p> <p class="ql-block">希望上榜的孩子再接再厲，沒有上榜的孩子繼續(xù)努力，下次爭取榜上有你！</p>