<p class="ql-block"> 12月15日、16日，坪上鎮(zhèn)中心小學教研室組織英語教師們通過線上直播觀看了“山東省小學英語學科育人實驗?！爸赶蚝诵乃仞B(yǎng)的單元整體教學”優(yōu)秀課例交流展示研討會”。此次直播由山東省教育科學研究院主辦，集合了山東省多個地市的單元整體教學優(yōu)秀課例，可謂洋洋大觀，異彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 研討會中呈現(xiàn)的課例不同于傳統(tǒng)課型，而是針對單元課題進行整體分析，重新設計后呈現(xiàn)的整合課。旨在基于主題語境，重構教材文本，讓單元大觀念落地。單元大觀念的教學設計，對于大多數(shù)英語教師來說是一種新的教學設計理念，各地市的團隊們不僅給我們呈現(xiàn)了他們的優(yōu)秀課例，而且把他們對“單元大觀念”的理解和基于理解對文本的處理方法都做了詳細的解讀匯報，讓我們在學習時知其然，也知其所以然。認真學習后，老師們紛紛表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 主題是教學的靈魂，教學情境是知識生成的土壤。<span style="font-size:18px;">展示團隊在設計課例時不僅著眼于“大局”，更是</span>以情境為依托，<span style="font-size:18px;">通過給學生設置一系列學習任務來解決問題，讓學生自主學習探究，自然地在完成任務的過程中找到知識和能力的生長點。</span></p> <p class="ql-block"> 展示課的團隊們對單元整體教學的觀念理解深刻，同時不忘初心素養(yǎng)，學科育人等設計核心，對任務型教學的實踐，思維導圖式引導，語音教學以及課上課下結合的作業(yè)類型運用自如，使得展示課豐滿而有序。</p> <p class="ql-block"> 專家組的講話，為我們今后的工作指明了方向。而他們的點評更是起到了點睛作用，完善了課例。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，我認為，單元大觀念教學，既遵循了教材編排的順序，又打破了課時的局限，把教學從“小框題”中解放出來，以更廣的視野，更高的站位，構建立體式的“大知識”;既立足于課堂，也植根于生活，把教學從“小課堂”中解放出來，以更宏觀的設計、更開放的活動，構建生活化的“大課堂”。也給了我們教師更廣闊的創(chuàng)造空間和較大的教學方式的挑戰(zhàn)，但是我們必須順應時代，學生和課題發(fā)展的方向，挑戰(zhàn)自我，適應和實踐新的教學理念。</p>