相約在冬季，教研別樣濃 ———文苑小學(xué)語(yǔ)文沉浸式調(diào)研活動(dòng)

竹下衣錦度年華

西風(fēng)冷，玉竭凝霜；冬日寒，暖陽(yáng)卻相迎；友人姍姍，相見歡。吳興區(qū)教研員張霞老師的到來(lái)為我們文苑語(yǔ)文平淡的日常增添了一抹亮色。 12月6日，文苑小學(xué)以“小古文教學(xué)策略”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)如期舉行，張霞老師蒞臨指導(dǎo)工作。 課堂教學(xué)展風(fēng)采 活動(dòng)從蔡淑敏老師的《王戎不取道旁李》教學(xué)開始。蔡老師通過設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。同時(shí)蔡老師在課堂上引導(dǎo)孩子多形式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生感受小古文的音韻之美。最吸引學(xué)生的就是“演一演”的環(huán)節(jié)，孩子們親自演繹，深入理解課文內(nèi)容。 一堂生動(dòng)、有趣的小古文教學(xué)課結(jié)束后，一至六年級(jí)的教師代表對(duì)蔡老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們充分肯定了蔡老師教學(xué)中的亮點(diǎn)。 專家引領(lǐng)幫成長(zhǎng) 張霞老師給我們帶來(lái)“有關(guān)小學(xué)文言文教學(xué)的點(diǎn)滴思考”的講座。張老師從“反復(fù)誦讀，讀中有所收獲”、“構(gòu)建話題，逐步深入理解”、“整合今文，豐厚閱讀積淀”、“推敲表達(dá)，適當(dāng)傳承語(yǔ)言”四個(gè)方面向我們整體介紹了如何進(jìn)行小古文的教學(xué)。張老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小古文的教學(xué)做出了指導(dǎo)性建議，分享了多種教學(xué)策略，為更好地開展小古文教學(xué)給予了方法引領(lǐng)。 通過本次語(yǔ)文教研活動(dòng)，老師們對(duì)小古文教學(xué)有了更為深刻的理解和感悟。大家以此次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)小古文學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，受到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，得到中華經(jīng)典的熏陶。 交流研討助進(jìn)步 12月7日，張老師走進(jìn)每一位語(yǔ)文老師的課堂，認(rèn)真聽了每一位老師的課。她充分肯定了文苑小學(xué)語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神，課前能認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，課上能運(yùn)用作業(yè)本和課后練習(xí)來(lái)落實(shí)語(yǔ)文要素。班級(jí)呈現(xiàn)出來(lái)的班風(fēng)也很好。 總結(jié)反饋促提升 12月16日，張霞老師對(duì)這次語(yǔ)文組沉浸式調(diào)研進(jìn)行了反饋，給出了中肯的意見：關(guān)注文本語(yǔ)言形式，聚焦問題以練導(dǎo)學(xué)，追求扎實(shí)高效課堂，教研活動(dòng)形式多樣。 雖冬風(fēng)襲面，內(nèi)心卻暖意融融。寒冬阻擋不了我們?yōu)榱私逃龎?mèng)想一往無(wú)前的堅(jiān)定步伐。感謝張霞老師在百忙之中來(lái)到我們文苑小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我們文苑全體語(yǔ)文老師一定抓住此次契機(jī)，讓我們的課堂多一些智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，讓我們的教學(xué)之花更加絢麗多彩！