<p class="ql-block"> 主題班會(huì)課是學(xué)校德育工作不可或缺的一部分，是覆蓋學(xué)生范圍廣、實(shí)施較為普遍的德育方式。它既是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的重要方式，同時(shí)，也是處理、解決班級(jí)問題，開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。為提升班主任班會(huì)課的針對(duì)性、適用性和實(shí)效性，以優(yōu)秀班會(huì)課引領(lǐng)我校主題班會(huì)課科學(xué)、規(guī)范開展，切實(shí)抓細(xì)抓實(shí)我校的心理健康教育，學(xué)校于15、16周舉行了“關(guān)注心理健康，擁抱幸福生活”主題班會(huì)比賽活動(dòng)。</p> 初賽選拔 <p class="ql-block"> 各級(jí)部于15周開展了級(jí)部層面全員參與的初賽。<span style="font-size:18px;">初賽中，全體班主任積極備賽，準(zhǔn)備主題班會(huì)的PPT、教案、活動(dòng)等，同時(shí)用自身的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人風(fēng)采，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，“八仙過海，各顯神通”，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)異彩紛呈的主題班會(huì)課，最終評(píng)</span>選出10位優(yōu)秀班主任參加決賽，各級(jí)部成立團(tuán)隊(duì)，精心磨課，積極備賽。</p> 班主任備課磨課 <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而顯靈光。每一堂班會(huì)課都需要千錘百煉、博取眾長(zhǎng)，才能綻放光芒。</p> <p class="ql-block"> 在確定出課老師后，各級(jí)部級(jí)部都安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)幫助出課老師，他們犧牲自己的休息時(shí)間，不厭其煩的聽課，在班會(huì)主題的選擇、環(huán)節(jié)框架的梳理以及課堂亮點(diǎn)等方面提出了許多寶貴的意見，每位老師都積極主動(dòng)地幫助出課老師試課、磨課，所有人都盡己所能，團(tuán)結(jié)互助，精益求精，確保課堂呈現(xiàn)出最高水平。</p> 風(fēng)采展示 <p class="ql-block"> 12月15日、16日學(xué)校舉行了決賽，10位優(yōu)秀班主任為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的心理主題班會(huì)。本次比賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，他們是：唐超、姜湉湉、苑宇、張楠、宋夢(mèng)倩、肖迪；二等獎(jiǎng)4人：李飛、雒鑫鑫、崔藝川、李先順。向以上獲獎(jiǎng)老師表示熱烈的祝賀！下面讓我們來(lái)欣賞幾位優(yōu)秀班主任的風(fēng)采??</p> <p class="ql-block"> 唐超老師的《堅(jiān)持，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》一課，通過設(shè)置恰當(dāng)有效的活動(dòng)，高度參與課堂，情景劇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確找出學(xué)生追夢(mèng)路的阻礙。通過學(xué)生自己講述自己堅(jiān)持的故事，讓學(xué)生真實(shí)感受堅(jiān)持的力量。讓學(xué)生對(duì)比自身，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己在堅(jiān)持道路上存在的不足，也認(rèn)識(shí)到今后追夢(mèng)路上該如何打破阻礙，堅(jiān)持前進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 通過收集父母每天堅(jiān)持工作的圖片制作視頻《父母的堅(jiān)持托起了我們的夢(mèng)想》讓學(xué)生通過對(duì)父母工作的不易和堅(jiān)持的觀看，直擊學(xué)生心靈，讓學(xué)生堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的感恩教育。本節(jié)課活動(dòng)形式多樣，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言優(yōu)美銜接流暢，顯示了班主任自身高素質(zhì)，唐超老師板書前后呼應(yīng)，既能找出追夢(mèng)路上的阻礙，也能通過班會(huì)課自己找到打破困境的方法，使整節(jié)課完整順暢。</p> <p class="ql-block"> 姜湉湉老師的《追光少年，向陽(yáng)生長(zhǎng)》一課以學(xué)生中大興的emo一詞為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生存在的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生及時(shí)糾正，調(diào)整情緒，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，迎接中考。本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)形式多樣，參與度廣，學(xué)生表達(dá)非常充分，其中情景劇表演和rap都是學(xué)生最真實(shí)情緒的表達(dá)，特別能夠引發(fā)學(xué)生共鳴。而教師的及時(shí)講解和指引都是恰到好處，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，共同參與到課堂中。本節(jié)課以最貼近學(xué)生日常生活為基準(zhǔn)，用多個(gè)學(xué)生活動(dòng)將學(xué)生的多種消極情緒挖掘出來(lái)，再去探討解決方式，不破不立，學(xué)生通過對(duì)自己消極情緒的認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正心態(tài)，達(dá)到了非常理想的效果。</p> <p class="ql-block"> 苑宇老師的《做情緒的主人》一課，以一個(gè)個(gè)最最貼近生活的案例，展現(xiàn)了同學(xué)們切實(shí)內(nèi)心的矛盾和掙扎，在體驗(yàn)和反思中學(xué)會(huì)做情緒的主人。</p><p class="ql-block"> 以一個(gè)表情傳遞游戲引入課堂，通過采訪游戲中不同角色的在游戲中的心情變化，引出我們情緒的變化是復(fù)雜多樣的。再通過對(duì)比同一天中兩位同學(xué)在面對(duì)相同事件的情緒變化讓同學(xué)們深刻理解情緒ABC理論，人不是被事情困擾著，而是被對(duì)事情的看法困擾著.通過“講故事給有情緒的人”讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到情緒是可以被感染的，我們要選擇積極樂觀的觀念面對(duì)生活。再通過真實(shí)呈現(xiàn)同學(xué)們內(nèi)心“天使”和“惡魔”的對(duì)抗活動(dòng)，以及一封“都是情緒惹的禍”的信引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)得出如何做情緒的主人：轉(zhuǎn)變觀念，積極溝通，轉(zhuǎn)移注意力，以樂觀積極向上的態(tài)度面對(duì)生活。通過分享班級(jí)同學(xué)的成長(zhǎng)變化和老師自己內(nèi)心的情感變化讓同學(xué)們懂得樂觀積極更懂得用愛對(duì)待身邊身邊最愛的人。</p> <p class="ql-block"> 張楠老師的《重新認(rèn)識(shí)自己》內(nèi)容充實(shí)，課堂容量大。張楠老師用自己飽滿的情緒，帶動(dòng)學(xué)生積極參與課堂。同時(shí)，張楠老師又例舉自身事例，以深度的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生廣面思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 宋夢(mèng)倩老師的《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課，從解決文藝委員的煩惱入手，帶領(lǐng)同學(xué)們登上自信號(hào)列車，直面青春?jiǎn)栴}，揚(yáng)起自信風(fēng)帆。先從自己的冥想世界，感悟積極的心理暗示的重要性。再?gòu)睦蠋熕徒o同學(xué)們的打氣卡出發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們突破自我，以簡(jiǎn)單的拍手游戲，讓同學(xué)們意識(shí)到在生活中我們可以不斷激發(fā)自身潛能、獲取成功。最后以老師的故事引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，鼓勵(lì)同學(xué)們之間互相夸夸，發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，為揚(yáng)起自信風(fēng)帆助力。本節(jié)課宋老師娓娓道來(lái)，以細(xì)膩的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，勇敢的揚(yáng)起自信風(fēng)帆！</p> <p class="ql-block"> 肖迪老師的《向陽(yáng)而生、向上生長(zhǎng)》一課，首先利用半杯水和玫瑰花導(dǎo)入，引出積極心態(tài)和消極心態(tài)，情景劇天使與惡魔和廖智的故事穿插，讓學(xué)生明白即使跌入谷底，仍然有重建幸福的可能。其次，讓學(xué)生寫下自己的幸福，掛到幸福樹上，在平凡的生活中體會(huì)幸福。最后，師生手拿想向日葵齊唱《你笑起來(lái)真好看》，鼓勵(lì)大家做一個(gè)像向日葵一樣向陽(yáng)而生向上生長(zhǎng)的人。本節(jié)課，肖迪老師侃侃而談，告訴學(xué)生生活給了一個(gè)人多少磨難，日后必會(huì)還給他多少幸運(yùn)！在能奮斗的時(shí)候用盡全力，能改變的時(shí)候竭盡所能，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)！要堅(jiān)信，就算就算房梁和屋檐把生活壓的很低，也會(huì)有另一片天空的希望！永遠(yuǎn)保持的一種向上的姿態(tài)，把背影留給黑暗的過去，而將一張笑靨朝向陽(yáng)光！</p> <p class="ql-block"> 在李飛老師的《心向陽(yáng)光，擁抱幸?！氛n堂上，激情豪邁，熱情四射是李老師留給聽課老師和同學(xué)們最為深刻的印象。他用自己的熱情充分調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，還通過組織多種適合于七年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)，如藍(lán)黃卡片，心理老師的一封信，心理暗示視頻，放松心情的歌曲等，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的心態(tài)，擁抱陽(yáng)光。本節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確，達(dá)到了很好的育人效果。</p> <p class="ql-block"> 雒鑫鑫老師的《轉(zhuǎn)變心態(tài)，擁抱生活》，依托七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變心態(tài)擁抱生活這一主題，通過多種形式的學(xué)生活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的各種問題！本節(jié)課大部分學(xué)生能全身心參與，積極回答問題，老師通過多種形式的活動(dòng)，將本節(jié)課的重點(diǎn)問題一一落實(shí)，最后通過視頻，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，完成本節(jié)課目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 崔藝川老師的《遇見更好的我》采用摘除情緒炸彈的形式，使得同學(xué)們熱情高漲。同時(shí)課堂覆蓋面很廣，通過課堂讓很多學(xué)生得到鍛煉，并且敢于講出自己的心聲。另外，崔老師還使用12學(xué)的方式對(duì)不同情緒進(jìn)行調(diào)查，得出直觀數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 李先順老師的《逆風(fēng)飛翔—面對(duì)挫折 擁抱幸?！芬徽n，通過四封挫折來(lái)信帶領(lǐng)同學(xué)們感知挫折，悅納挫折，面對(duì)挫折。在本節(jié)課中通過辯論賽、高志宇實(shí)例、給挫折回信逐步引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)充盈人生，擁抱挫折。</p> 載舟起航 <p class="ql-block"> 老師們的循循善誘與同學(xué)們的真情感悟融匯交織，思想與情感在活動(dòng)中碰撞出強(qiáng)烈的火花，德育元素在不知不覺中滲入了學(xué)生們的內(nèi)心。同學(xué)們紛紛用文字記錄下自己滿心的收獲。</p> <p class="ql-block"> 以比賽促成長(zhǎng)是我們這次班會(huì)課目的之一，今后學(xué)校會(huì)定期舉行不同主題的班會(huì)比賽，以賽促成長(zhǎng)，為更多優(yōu)秀班主任提供成長(zhǎng)和展示的平臺(tái)，期待更多優(yōu)秀老師在長(zhǎng)江學(xué)校實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，展示成長(zhǎng)的精彩！</p>