<p class="ql-block"> 2021年12月17日早上8:30在?？谑袨I海第九小學(xué)濱海校區(qū)多功能廳，隆重舉行了?？谑袨I海第九小學(xué)第十屆“崛起杯”教學(xué)節(jié)對(duì)外交流展示活動(dòng)（綜合學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)）。</p> <p class="ql-block"> 本屆教學(xué)節(jié)的主題是：“提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”。參加此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓有：</p> <p class="ql-block"> ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院院長(zhǎng)、?？谑袨I海第九小學(xué)校長(zhǎng)潘華莉</p><p class="ql-block"> ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院美術(shù)教研員、正高級(jí)教師尹文濤</p><p class="ql-block"> ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院心理健康教研員、高級(jí)教師林翅</p> <p class="ql-block"> 廖夏婉副校長(zhǎng)、吳少蘭副校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 還有一些兄弟學(xué)校的老師也趕來(lái)參加此次活動(dòng)，他們有澄邁金安學(xué)校，?？诃偵轿逍 ⒑？谑械谑恍W(xué)、?？谑薪逃變簣@、海口市小學(xué)美術(shù)鄭世喜骨干教師工作坊成員。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由美麗大方的高于杰老師主持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)一：課例展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課的授課老師是濱海九小美術(shù)組教師胡秋鳳老師。胡秋鳳---2015年畢業(yè)于河南科技學(xué)院，2019年進(jìn)入?？谑袨I海第九小學(xué)?，F(xiàn)是二級(jí)教師， 2020年獲得第九屆“崛起杯”教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，2021年獲青藍(lán)工程師帶徒驗(yàn)收課一等獎(jiǎng)。她的教學(xué)主張是：給孩子們快樂(lè)，自己也快樂(lè)；教快樂(lè)學(xué)生，做快樂(lè)老師。她為我們帶來(lái)的展示課是，人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)課程《會(huì)動(dòng)的小紙人》，和她一起上課的是濱海九小一年級(jí)（ 3 ）班的孩子。</p> <p class="ql-block"> 首先胡老師以生活中的彈簧激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生抓住彈簧的特點(diǎn)。從而逐步的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)折紙藝術(shù)來(lái)源于生活，并高于生活。在教學(xué)過(guò)程中胡老師以親切的教學(xué)語(yǔ)態(tài)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，注重形式多樣的教學(xué)方式，讓孩子觀察、欣賞、分享。最后，她讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中呈現(xiàn)自己的作品，激發(fā)了孩子對(duì)于生活的熱愛(ài)和折紙藝術(shù)的喜愛(ài)。整堂課，胡老師以問(wèn)題為中心啟發(fā)孩子自主思考，每個(gè)回答都是孩子對(duì)事物認(rèn)知的探索，體現(xiàn)了“童心美術(shù)”課程的特點(diǎn)。這節(jié)課通過(guò)讓孩子們一起動(dòng)腦、動(dòng)手、互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“無(wú)為而教”的教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課的授課教師是心理健康組長(zhǎng)劉保健老師。劉保健——2012年畢業(yè)于魯東大學(xué)，基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)任?？谑袨I海第九小學(xué)心理健康學(xué)科教研組組長(zhǎng)；省級(jí)骨干教師；?？谑袆⒈＝⌒W(xué)心理健康工作坊坊主。曾兩度獲得省級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)以及省級(jí)學(xué)科論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。她的教學(xué)主張是：學(xué)生是我的老師，他們使我知道，永遠(yuǎn)不要以單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有行為，多些耐心去了解行為背后的故事。</p><p class="ql-block"> 理“性”護(hù)苗——性教育系列課程為我校心理健康學(xué)科重點(diǎn)原創(chuàng)品牌課程，其課程跨越一至六年級(jí)，內(nèi)容涵蓋性生理、性心理、性法理、性倫理四個(gè)方面，是具備一系列相連貫、有邏輯、有梯度的系列課程。該課程的研究獲得2019年省級(jí)優(yōu)秀課題，并作為海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣項(xiàng)目在多所學(xué)校全面實(shí)施推廣。</p><p class="ql-block"> 今天我們看的是整個(gè)課程的第三課，孩子們?cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)上過(guò)前兩課，是有知識(shí)鋪墊的，每節(jié)課后還有相對(duì)應(yīng)的親子交流任務(wù)，非常完整。</p> <p class="ql-block"> 劉老師為我們帶來(lái)的展示課是，小學(xué)二年級(jí)心理健康課程《我的身體我負(fù)責(zé)》，和她一起上課的是濱海九小二年級(jí)（12）班的孩子。劉老師以熱身活動(dòng)《拍揉捏》導(dǎo)入激發(fā)孩子們對(duì)人身體部位的興趣。課堂過(guò)程中老師向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)上的一幅身體紅綠燈圖。并且智慧引導(dǎo)孩子們思考：這個(gè)圖所標(biāo)志的安全范圍你都認(rèn)可嗎？是否每個(gè)人的身體紅綠燈區(qū)是不一樣的？她的課堂引導(dǎo)學(xué)生了解人與人之間的接觸有界限。幫助學(xué)生探索他們對(duì)于自己身體各個(gè)部位所設(shè)的心理界限。讓孩子對(duì)自己身體各個(gè)部位的界限設(shè)定都不同，不但要學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)自己的身體，更要學(xué)會(huì)在與他人相處時(shí)，尊重他人的身體！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)二：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教研員尹文濤老師和心理健康教研員林翅老師對(duì)胡秋鳳老師的美術(shù)課和劉保健老師的心理健康課給出了專(zhuān)業(yè)又精彩的點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 第一位發(fā)言的專(zhuān)家是市研訓(xùn)院美術(shù)教研員尹文濤老師，他對(duì)胡秋鳳老師《會(huì)動(dòng)的小紙人》這節(jié)美術(shù)課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的剖析和評(píng)價(jià)。首先，胡老師整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)思路清晰完整，課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣。并且以一年級(jí)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，情境始終貫穿整節(jié)課。在教學(xué)過(guò)程中胡老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了分層，讓孩子循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)出了他們對(duì)折紙文化的理解。尹文濤老師指出，在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，逐步建構(gòu)新的知識(shí)體系。要基于學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。尹老師的發(fā)言使得在場(chǎng)的每位老師都受益頗深。</p> <p class="ql-block"> 第二位發(fā)言的專(zhuān)家是市研訓(xùn)院心理健康教研員林翅老師：“劉老師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)踐、探索交流的心理活動(dòng)突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生探索他們對(duì)于自己身體各個(gè)部位所設(shè)的心理界限。課堂過(guò)程中讓學(xué)生建立自己身體的隱私部位建立了“安全區(qū)”、“中間區(qū)”、“危險(xiǎn)區(qū)”三個(gè)概念，同時(shí)也幫助學(xué)生探索他們對(duì)于自己身體各個(gè)部位所設(shè)的心理界限。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">環(huán)節(jié)三：現(xiàn)場(chǎng)教師評(píng)課</b></p> <p class="ql-block"> 孫媛老師點(diǎn)評(píng)：“胡老師的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂的多媒體課件制作也實(shí)用且精美。整節(jié)課讓孩子在觀察和實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。劉老師的心理健康課充分考慮了二年級(jí)學(xué)生的心理特征，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中直觀地了解了自己的身體界限，并懂得尊重他人對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有很大的幫助?！?lt;/p><p class="ql-block"> 吳佳雯老師：“胡老師的課堂設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難，讓學(xué)生從玩中學(xué)、從玩中鑒賞。在折紙的過(guò)程中，提升了孩子的欣賞美創(chuàng)造美的能力，整個(gè)課堂學(xué)趣氛圍高漲。劉老師的課堂讓孩子把自己的身體劃分出了“安全區(qū)”“中間區(qū)”和“危險(xiǎn)區(qū)”，幫助孩子在未來(lái)的生活中更有意識(shí)的保護(hù)自己的隱私和懂得拒絕他人的觸碰?！?lt;/p><p class="ql-block"> 曹熙老師：“胡老師的教學(xué)方式多樣，孩子們都能自主的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去實(shí)踐。整個(gè)美術(shù)課堂氛圍活躍，孩子們?cè)谳p松的環(huán)境下感受和發(fā)現(xiàn)美。劉老師的心理健康課，讓孩子能充分認(rèn)識(shí)自己的身體。同時(shí)也讓我們得到啟發(fā)：我們也可以利用劉老師課堂中的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)自己的孩子，幫助成人如何更有效的和孩子達(dá)成性教育的共識(shí)?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 覃彬老師針對(duì)劉老師的心理健康課提出了一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題：“孩子們?cè)谛W(xué)階段，除了心理課以外還有哪一些渠道可以讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生能尋求到心理咨詢(xún)的幫助？”劉老師對(duì)此問(wèn)題也給出了回應(yīng)，如果課后孩子們有心理上的問(wèn)題和需要傾訴的渠道，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約的方式來(lái)和心理老師面談，或者是通過(guò)書(shū)信的方式和老師傾訴自己的困難。老師也會(huì)及時(shí)的反饋和處理孩子們提出的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 吳家萬(wàn)主任針對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)鑒賞，向?qū)＜乙蠋熖岢隽艘粋€(gè)疑問(wèn)：“什么時(shí)候給幼兒攝入繪畫(huà)類(lèi)的教學(xué)最合適？”尹老師也非常專(zhuān)業(yè)的給出了相應(yīng)答復(fù)，當(dāng)孩子有意識(shí)開(kāi)始就可以進(jìn)入繪畫(huà)的啟蒙了。孩子培養(yǎng)繪畫(huà)其實(shí)是一門(mén)非常好的興趣，這對(duì)孩子的藝術(shù)審美都是非常有利的。孩子的想象力是非常豐富的，家里給孩子提供一個(gè)自在的空間，讓他自由的繪畫(huà)?；蛘咴趯?zhuān)業(yè)的兒童繪畫(huà)老師的指導(dǎo)下，幫助孩子去畫(huà)畫(huà)的這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)散性思維，其實(shí)這也是屬于孩子智力開(kāi)發(fā)的其中一個(gè)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。本次活動(dòng)，為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引發(fā)智慧和思維的碰撞。專(zhuān)家們的發(fā)言使得在場(chǎng)的每位老師都受益頗深，相信各位老師會(huì)以此次教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷磨礪，不斷提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片\謝京汝 文字\趙秋萍 </p><p class="ql-block">審核\周萍 洪海慧 校對(duì)\王洲</p>