<h3>“初冬以至，暖陽未減”為了更好的落實“五項管理”及“雙減”政策，提高中小學語文教師教育教學能力水平，2021年12月11日，西林縣2021年中小學語文教師能力提升培訓(xùn)班如期召開。</h3> 第一項活動是舉行開班儀式。盤副局長對本次培訓(xùn)的意義和要求作重要講話。 第一天 開班儀式結(jié)束后，接著由百色市高級中學語文高級教師黎志新教授給我們帶來的《大語文學習方法》的講座。黎教授把讀、寫、聽、說四方面的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。尤其是黎教授的“生活即語文，語文即生活”，講得入情入理。 懷揣著“提升能力”的渴望，我們這些來自全縣各學校的語文老師有幸相聚西林鯉城，聆聽專家們苦心探究得來的教育成果，讓如“井底之蛙”的我們大開眼界，收獲頗豐。 第二天 2021年12月12日，培訓(xùn)進入第二天。上課開始之前先是由第二組組長張應(yīng)龍老師給我們介紹了今天上課的專家。 上午給我們授課的是百色市第一小學校長、特級教師——何耀平專家，他的講座命題為《語文·教育·人生》。<br> 他的講座高屋建瓴，以“人生”的高站位去審視語文和語文教學，并且以他30多年的教學實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的教育理論，為我們詮釋了“什么是語文，為什么要學（教）語文，怎樣學（教）語文？”這些最基本、最普遍而又最深刻的問題。讓我們感悟良多。 下午，來自百色市龍景二小的高級教師湯瑩校長又給我們做了《統(tǒng)編版中小學語文教材教學建議》的講座。<br> 她圍繞統(tǒng)編教材的背景、意義和使用以及語文教學的偏向等幾方面，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫叱霎斚掳颜Z文教學零碎化、無地放矢的教學誤區(qū)。她的見解和看法“接地氣”，讓參訓(xùn)老師感同身受，受益匪淺。 “閱讀”是從昨天以來三位專家老師在講座中出現(xiàn)頻率最多的一個詞兒，閱讀的重要性由此可見一斑。在日常教學中，不是我們不懂得閱讀的重要性，而是苦于無章可循，無法可施。<br> 最后由第二小組學員代表莊茂靈老師把今日大家所學的知識做了一個總結(jié)，也說出了各位老師由衷感謝的心聲。<div><br></div> 專家老師們多年閱讀教學經(jīng)歷的傳授，不啻是給我們開出的一劑“良方”，讓我們感悟：必須摒棄陳舊觀念，解放學生，把“閱讀”還給學生，引領(lǐng)學生好讀書，多讀書，讀好書。唯如此，方能逐步提升學生的語文能力和語文素養(yǎng)；也唯有如此，才能改變當下我們語文教學效果欠佳的現(xiàn)狀。 第三天 2021年12月13日，是西林縣中小學語文教師能力提升培訓(xùn)第三天，兩位名師的專題講座內(nèi)容豐富，形式多樣，定位準確，有優(yōu)秀的案例分析，深接地氣，受到學員的歡迎。<br> <p class="ql-block">上午，樂業(yè)縣中學語文教研員楊麗芳老師為我們做了《新時期教育科學研究的設(shè)計與實施》的專題講座，她的謙和，灑脫，豐富的語言魅力，精湛的學術(shù)吸引著在場的每一個人，她把抽象的理論與實際結(jié)合起來，通過豐富的知識內(nèi)涵和一篇篇課題案例的指導(dǎo)分析，給了我們具體的課題申報指導(dǎo)方法，讓人易懂易接受，使大家的課題研究觀念進一步更新，真是受益匪淺。</p> 下午，百色市第一小學韋海成副校長的專題講座《信息技術(shù)與小學語文學科深度融合策略與應(yīng)用》引導(dǎo)教師學習應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。<br> 課前通過小程序“雨課堂”簽到，課堂中利用“雨課堂”隨機點名的方式讓學員回答問題，最后通過貓抓、樓月免費MP3錄音軟件、視頻嗅探等插件、軟件的使用介紹音、視頻的下載與處理。滿滿的干貨，聽課的學員們情緒高漲，不想下課。<br> 第四天 中學篇 清寒嚴冬微風吟，教學研討眾智聚。西林縣教育局為提高初中語文教學質(zhì)量，打造高校課堂，盡快形成個人獨特的教學風格，于2021年12月14日在西林中學進行同課異構(gòu)教學研討。 本次活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)，分別由百色中學盧斌老師和西林中學孫粉倩老師為我們講授泰戈爾的《飛鳥集》；第二個環(huán)節(jié)：集體評課及總結(jié)交流。 兩位老師仔細研讀教材，從學科的核心素養(yǎng)出發(fā)，不僅關(guān)注教材知識點落實，更加注重學生能力的培養(yǎng)及價值澄清和情感培育。兩位老師堅持以學生為主導(dǎo)，精巧構(gòu)思設(shè)計課堂，將整堂課還給學生，同學們爭先恐后地發(fā)表自己的意見、參與課堂活動，呈現(xiàn)出了匠心獨具、高潮迭起的課堂。教學中兩位老師自成一家，真正實現(xiàn)了同課異構(gòu)的“求同存異、和而不同”。<br> 中學篇 下午由黃萍老師為大家?guī)砉旁娫~鑒賞， 提及古詩詞鑒賞，黃萍老師以課本中的古詩詞為例，分析古詩，總結(jié)方法，給我們呈現(xiàn)語文考試中答題的基本要求。更以學生的思維導(dǎo)圖為例，首先強調(diào)答題時“規(guī)范”的重要性，書寫是第一印象，思路是得分保障。在答題中如何讓學生將雜亂的思維整理出一條主線？黃老師也為我們指點迷津，撥開云霧見明月。<br> 暮色四合，冬意甚寒，但黃老師的講座讓每個人心中早已溫暖如春。今天的詩詞鑒賞講座，猶如一座資源豐富的礦山，“山有小口，仿佛若有光”，吸引我們向光而行。復(fù)習備考“初極狹，才通人”，我們坎坷前行，或許會暫時迷失方向，只要我們明確方法，堅持不懈，“復(fù)行數(shù)十步”，備考之路必將豁然開朗，桃源的美麗畫卷將在我們面前徐徐鋪展……“<div><br></div><div>10月15日，西林縣2021年中小學語文教師能力提升培訓(xùn)班的學員們迎來了進校研修的日子。<br></div> 今天的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識的沉淀，也有教學技能的增長，是收貨豐富的一次學習。<br>同課異構(gòu)共探究，不負韶華思進取<br> 第五天 中學篇 上午第一節(jié)課由西林中學的陸奎呂老師展示，他授課的篇目是詩圣杜甫的《春望》。課前，陸老師用了一個視頻小講堂呈現(xiàn)了安史之亂的場景，吸引了學生的眼球，極大激發(fā)了學生學習的興趣。緊接著，陸老師從知人論世、配樂朗誦、鑒賞詩歌、溫故知新、課堂練筆、結(jié)構(gòu)梳理、主旨概括、問題探究這些環(huán)節(jié)來教授。<br> 上午第二、三節(jié)課，由百色市百色中學的黃萍老師授課。黃老師從課前的預(yù)熱到文本的鑒賞、分析，從學生自讀到教師范讀、學生齊讀，從學習方法的指導(dǎo)到課堂實際運用……無一不滲透了黃老師以生為本、以德育人、問課堂要質(zhì)量的教育教學理念。 上午第四節(jié)課，分別就陸奎呂、黃萍兩位老師的課展開評課與交流。評課過程中，老師們積極發(fā)言、連連稱贊；交流環(huán)節(jié)，學員們積極提問、收獲滿滿；百色市百色中學的黃萍、盧斌老師毫不保留、用心指導(dǎo)。熱情與激情洋溢著整個研修現(xiàn)場。 小學篇 <p class="ql-block">12月15日上午，在西林縣第二小學階梯教室，百色市第一小學李筆老師作《小學語文讀寫管理及策略》微講座，以讀寫結(jié)合為要點展開研究。</p> 中學篇 15日下午，給學員們授課的是來自百色中學的梁凌翔老師。梁老師，專業(yè)知識扎實，經(jīng)驗豐富，課堂教學形式多樣。講座中，他把自己的所思所想、成長經(jīng)驗結(jié)合當前教育形勢、背景與老師們做了分享。最后，他希望老師們能保持對教育的熱愛，投身閱讀，不斷探索，不斷創(chuàng)新。 本次“同課異構(gòu)”展示研修活動，拓寬學生視野的同時，也讓聽課教師看到了對同一教學內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升?！皩W無止境，教藝無涯”，我們盡心學習、相互研討、共享知識、共同進步。<br> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，梁凌翔老師的講座，為年輕教師的成長指引了方向。未來，愿每個語文人都能找到屬于自己的源頭活水，努力形成自身獨具的教育風格。 小學篇 <p class="ql-block">12月15日下午，在同課異構(gòu)課堂中捕捉精彩，定格美麗。課上兩位老師新穎的教學模式，獨特的教學方法，使我們受益匪淺。</p> 第六天 每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，有著自己的情感與內(nèi)涵。今天，梁老師在課堂上舉了特別多的例子，她的娓娓道來就仿佛打開了歷史的大門，面對如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們怎能不愛呢？ 作為當代教師，優(yōu)秀的漢字文化傳承我們不應(yīng)忽略，應(yīng)該讓其在課堂上大放異彩，讓孩子們喜歡上漢字學習，喜愛我們的漢字文化。歷史和文明正向我們投來新的目光，我們一定要多加學習漢字文化并以傳承，增強文化自信！ 在梁老師課堂上，我們又當了一回學生，也開始動起筆來等待聽寫，當用筆寫出一個個生動的漢字時，確實感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄落游絲，時而嬌若驚鴻。每一個漢字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個個跳躍歡快的樂章。 正如梁老師今天講的“德”字，“彳”字旁，意為“行”；“十、罒、一”合成“直”；心要正，行要直；為人者，德第一。正所謂“國無德不興，人無德不立”。這就是漢字文化，這也是漢字魅力所在。<br> 傳道不怕路艱險，承云朝前沖”這是來自南寧師范大學的梁春蓮老師對此次培訓(xùn)的感受。梁老師懷著文化傳承的堅定信念，不遠千里來到西林縣，為西林的學員傳道授業(yè)解惑。<div><br></div><div>初冬以至，暖陽未減”為了更好的落實“五項管理”及“雙減”政策，提高中小學語文教師教育教學能力水平，2021年12月11日，西林縣2021年中小學語文教師能力提升培訓(xùn)班如期召開。<br></div> 最后一天 2021年12月17日，是西林縣中小學語文教師能力提升培訓(xùn)最后一天，何政生主任給我們帶來了《立德樹人 優(yōu)化學習 優(yōu)化教學》雙減背景下校本研修的思考與實踐的專題講座。講座伊始，何主任先行理論，對“課例研究”進行解析，讓老師們能更好進入接下來的學習。緊接著從“立德樹人，校本研修的走向”，“優(yōu)化學習，促進優(yōu)教的根本要求”，“關(guān)于優(yōu)教的研究”三方面展開闡述。何主任對于實際存在的問題提出了有效的建議，為我們展示了課例研究的整個過程，引導(dǎo)教師如何在日常教學中進行課題研究。 在“雙減”背景下，何主任還帶領(lǐng)老師們認真、深入的研讀、解析相關(guān)文件，讓參與培訓(xùn)的教師了解在雙減背景下，語文學科研究的重點課題是什么。讓參與培訓(xùn)的老師領(lǐng)悟“雙減”最重要的突破口是備好、上好每一節(jié)課。課程標準是風向標，教學評一體化，教師要科學、合理布置作業(yè)。 何主任還分享校本研修的成功案例。對于教師的課題研究、如何選題、如何實施課題研究等方面提供了建議。“讀、行、研、思、達”，何主任希望參與培訓(xùn)的老師可以去踐行，讓自己工作得更有尊嚴，更有效率，做一名教研型、智慧型的教師。 最后舉行了本次培訓(xùn)的結(jié)業(yè)儀式。學員代表韋擁軍老師談了自己本次培訓(xùn)的收獲和感悟，主辦方領(lǐng)導(dǎo)劉文陽副局長對本次參加培訓(xùn)的全體老師提出了要求，并對獲得優(yōu)秀學員的老師們頒發(fā)榮譽證書。本次西林縣語文教師能力提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束<br> 學習一直在路上，思考一直在進行。在這一周的學習中，專家們高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我們開闊了視野，拓寬了思路，對未來的專業(yè)成長方向有了更清晰的認識，我們將在教學研究的路上繼續(xù)前行！<br> <p class="ql-block">圖片：本次培訓(xùn)全體成員</p><p class="ql-block">文字：本次培訓(xùn)組長們</p><p class="ql-block">編輯：本次培訓(xùn)第八組所有成員</p>