名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，校際交流共遠(yuǎn)航----記云岡區(qū)平盛二小“名師引領(lǐng)，提質(zhì)增效”校本研訓(xùn)活動(dòng)

鐘國(guó)夢(mèng)

2021年12月15日，時(shí)節(jié)已是深冬，天氣寒冷，卻也擋不住區(qū)教科局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)平盛二小的關(guān)懷和期待，他們風(fēng)塵仆仆地來(lái)到學(xué)校教研活動(dòng)室，與平盛聯(lián)盟校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起深入到了課堂中。原來(lái)平盛二小根據(jù)聯(lián)盟中心校的安排，正在舉辦“名師引領(lǐng)，提質(zhì)增效”校本研訓(xùn)活動(dòng)。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有云岡區(qū)教科局副局長(zhǎng)邢佃文，現(xiàn)代教育科技發(fā)展中心主任刁萍，副主任王麗芳、郭占生，教研員莊小芹、劉海燕、田中平、王春梅等，平盛一小聯(lián)盟中心校校長(zhǎng)馬玉平，西韓嶺聯(lián)校校長(zhǎng)趙愛、平盛三小校長(zhǎng)郭志偉以及平盛聯(lián)盟各校的若干名優(yōu)秀老師們。 　　本次活動(dòng)，旨在積極落實(shí)云岡區(qū)現(xiàn)代教育科技發(fā)展中心有關(guān)文件精神，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校際協(xié)同發(fā)展，增進(jìn)與兄弟學(xué)校間的教學(xué)交流，突出教研實(shí)效性，鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)水平，逐步構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。 　　平盛二小校長(zhǎng)周華致歡迎詞，他強(qiáng)調(diào)，平盛二小近年來(lái)秉承“平正達(dá)禮，盛德至遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，大力弘揚(yáng)“和?禮”文化，積極探索課堂教學(xué)改革，嘗試“導(dǎo)、學(xué)、交、講、練、延”“六字”教學(xué)模式……本次觀摩研討，不僅是對(duì)我校教師工作的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)老師們教學(xué)能力的一次啟發(fā)和提高！活動(dòng)為期三個(gè)半天，展示四節(jié)教學(xué)課，兩次課后點(diǎn)評(píng)研討活動(dòng)，一堂名師講座。 語(yǔ)文篇： 在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校積極倡導(dǎo)“故事教學(xué)”，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生“寫故事”，并在課堂導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生“講故事”，如今，“故事教學(xué)”已成為平盛二小語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。 康麗芳老師展示的是二年級(jí)上冊(cè)一則寓言故事《狐假虎威》?？道蠋熣n前先讓學(xué)生講了一則寓言故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課，她語(yǔ)言清新大方，和藹可親，課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，努力做到以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理，抓住狐貍與老虎的三次對(duì)話進(jìn)行朗讀、理解和感悟。讀的形式多樣，如：帶著問題讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀，入情入境讀，分角色表演讀等。 　　在最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，康老師引出了《戰(zhàn)國(guó)策》中，《狐假虎威》的文言原文，孩子們雖似懂非懂，但在老師聲情并茂地朗讀中，幼小的心靈必然已埋下探究古文的種子，待到將來(lái)，開花結(jié)果！這就是拓展延伸的有效應(yīng)用，語(yǔ)文再不能局限于課堂，新課程要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來(lái)自博大精深的國(guó)粹國(guó)學(xué)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化、奧妙無(wú)窮的大自然等源頭活水，讓學(xué)生在開放的、無(wú)比豐富的教學(xué)內(nèi)容中自由徜徉、自由搏擊！使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文底蘊(yùn)不斷有新的提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　李世平老師帶來(lái)的是五年級(jí)上冊(cè)的課文《慈母情深》，出自梁曉聲的小說(shuō)《母親》，是一篇展現(xiàn)無(wú)私母愛，飽含深情的文章。李老師課前同樣先讓學(xué)生講有關(guān)“慈母情深”的故事，抓住“鼻子一酸”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找課文中的有關(guān)語(yǔ)句。而這些句子，恰是描寫形象，表達(dá)生動(dòng)的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生找到“鼻子一酸”的句子時(shí)，老師又讓學(xué)生推敲運(yùn)用“反復(fù)”修辭手法的關(guān)鍵詞，如“七八十”“我的母親”“立刻”，在現(xiàn)實(shí)與想象之間不斷走進(jìn)去，邁出來(lái)。老師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生明白母親的“情深”就藏在七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的“震耳欲聾”的聲音里，母親就是在這樣的環(huán)境里年復(fù)一年、日復(fù)一日地工作。 　　李老師的語(yǔ)言充滿感情，對(duì)整個(gè)課堂起渲染的作用。與學(xué)生一起入情入境，以情生情，以情促知。教室里始終有一種感動(dòng)在空氣中汩汩流淌，當(dāng)學(xué)生被感動(dòng)的“鼻子一酸”時(shí)，李老師順勢(shì)進(jìn)行了很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——“寫故事”。有個(gè)學(xué)生在展示她的“小練筆”時(shí)泣不成聲，在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師無(wú)不為之感動(dòng)。 數(shù)學(xué)篇： 賀改平老師展示的是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課：二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》，完美地詮釋了何謂“趣味”課堂。課前從激趣開始，導(dǎo)入新課時(shí)播放《西游記》主題曲，學(xué)生在不經(jīng)意間進(jìn)入了自己熟悉、喜歡的情景，學(xué)生高興地看到，原來(lái)有趣的動(dòng)畫中也有數(shù)學(xué)。賀老師立足于“以生為本”的教學(xué)理念，課堂內(nèi)容豐富、形式多樣，圍繞“9”做足了文章，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生編制口訣、總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義，進(jìn)一步探尋9的乘法口訣的規(guī)律，于是乎，課堂上出現(xiàn)了“先知先覺”的“小小數(shù)學(xué)家”，他總結(jié)出的規(guī)律連老師都始料未及。 　　賀老師最后對(duì)“9的乘法口訣”自然延伸到課外：《九九消寒圖》、《九九歌》等生活數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)，美好的畫面牽引著學(xué)生渴求知識(shí)的目光，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 英語(yǔ)篇： 劉小琴老師大膽改革探索，打破常規(guī)死板的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，選擇了大家不敢嘗試也是比較難講的復(fù)習(xí)課三年級(jí)上冊(cè)Recyle Unit1-Unit3?；盍λ纳涞膭⒗蠋?，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)起來(lái)，人人參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)小組合作、卡片歸類、創(chuàng)設(shè)情境、唱英語(yǔ)歌、游戲表演、頒獎(jiǎng)合影等環(huán)節(jié)，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。 　　整堂課在表演和游戲中復(fù)習(xí)了一至三單元的重難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 點(diǎn)評(píng)研討篇： 課后，幾位授課教師分別闡述了自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了課后反思。聯(lián)盟校的教師代表積極發(fā)言，對(duì)幾位講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)提出了中肯的建議。云岡區(qū)現(xiàn)代教育科技發(fā)展中心的幾位教研員與授課教師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見！ 　　云岡區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員莊小芹正在做點(diǎn)評(píng)。 　　這是西韓嶺聯(lián)校的老師正在評(píng)課！ 　　教科局邢局長(zhǎng)最后對(duì)本次教研活動(dòng)作重要講話，希望繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極關(guān)注當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，富有創(chuàng)新精神，注重合作探究，不斷提升學(xué)生的綜合能力。給教師今后的教學(xué)工作指明了方向。整個(gè)點(diǎn)評(píng)研討活動(dòng)氛圍和諧、熱烈，所有參加活動(dòng)的聯(lián)盟校老師都深受啟發(fā)、受益匪淺！ 講座篇： 15日下午，平盛二小劉小琴老師為大家?guī)?lái)《“雙減”背景下減負(fù)增效的一些思考》的講座。劉小琴老師是大同市名師，省級(jí)教學(xué)能手，她說(shuō)，“雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型,“減負(fù)”是為了“增效”。這是一次革命性的教育大變革,是要重構(gòu)我們習(xí)以為常的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“雙減”要求課堂給學(xué)生留下一定的自我空間,讓他們有更多約個(gè)性發(fā)展的選擇與嘗試,改“被動(dòng)式”的“管、卡、壓”到“主動(dòng)式”自我認(rèn)知和自主發(fā)展。教師的教,要從原有簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)渡到“賦能驅(qū)動(dòng)”,注重學(xué)生的能力，而不是分?jǐn)?shù)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能。 　　短短一個(gè)半小時(shí)，劉老師深入淺出，金句不斷，會(huì)場(chǎng)氣氛愉悅而熱烈。近年來(lái)，平盛二小不但聘請(qǐng)外面的專家，而且注重挖掘本校名師為老師們傳經(jīng)送寶，相信平盛的老師們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下，定能為云岡區(qū)教育事業(yè)譜寫新的華章。 　　現(xiàn)代教育科技發(fā)展中心郭占生副主任為劉小琴老師的講座做精彩點(diǎn)評(píng)！ “六字”課堂教學(xué)： 平二“六字”教學(xué)，即：1.導(dǎo)：故事導(dǎo)入；2.學(xué): 自主學(xué)習(xí)；3.交：交流合作；4.講:精講點(diǎn)撥；5.練：訓(xùn)練鞏固；6.延：拓展延伸。這不是一句口號(hào)，也不是一種范式，而是一種理念。雖說(shuō)教無(wú)定法，但課堂教學(xué)需實(shí)現(xiàn)以學(xué)情為主，以生為本；尊重個(gè)性，尊重差異。“六字”不可面面俱到，而應(yīng)“重視細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。同樣，一個(gè)沒有任何特色的學(xué)校，它培育出的學(xué)生也不會(huì)有任何特色的。平盛二小在打造特色課堂時(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，誘導(dǎo)他們的興趣，讓課堂成為有特色的課堂，煥發(fā)出學(xué)生生命的活力。 　　結(jié)束語(yǔ)： “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”教育路上，我們都是引路人，我們都是筑夢(mèng)者。通過(guò)本次“名師引領(lǐng)，提質(zhì)增效”校本研訓(xùn)活動(dòng)，搭建了我校與聯(lián)盟各校的教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理與改革，提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更新教育觀念、自我完善，不斷發(fā)展，為進(jìn)一步提高云岡區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量砥礪前行。最后賦詩(shī)一首以記之：矢志平二豈畏難，校本研訓(xùn)不一般！邢局一行來(lái)觀摩，聽課評(píng)課又教研。交流碰撞勤切磋，高效課堂共錘煉。相得益彰齊芬芳，平盛花海競(jìng)展顏！