幼小銜接助力成長(zhǎng)——記張欣隆中名師工作室幼小銜接課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)

邱玉玲

幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)。12月17日上午，老河口市光未然小學(xué)張欣隆中名師工作室與金色搖籃幼兒園聯(lián)合組織了“幼小銜接”課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。 　　上午8:30，張欣隆中名師工作室研討小組一行五人來(lái)到金色搖籃幼兒園。在朱園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師們興致勃勃地參觀了幼兒大班教室、圖書室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)幼兒的生活。 　　參觀完幼兒教室，教師們共同走進(jìn)了幼兒大班的識(shí)字課堂。親身感受了幼兒們認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，聆聽孩子們的心聲，共同見證難忘的成長(zhǎng)歷程。短短的四十分鐘，我們和幼兒共同學(xué)習(xí)，收獲驚喜。 　　接著是張欣隆中名師工作室成員王雪琴老師給幼小銜接班的孩子們帶來(lái)的一節(jié)精彩的語(yǔ)文課《雪地里的小畫家》。 　　課堂上，王老師創(chuàng)設(shè)情境、循循善誘，引導(dǎo)小朋友們開心識(shí)字；孩子們樂(lè)學(xué)善思，精彩的發(fā)言也讓聽課的教師不時(shí)露出會(huì)心的微笑。 　　課后，張欣隆中名師工作室成員與金色搖籃幼兒園的教師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流研討活動(dòng)。首先，由名師工作室成員朱紅俊老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。 　　張雪蓮校長(zhǎng)和張欣校長(zhǎng)分別講話，她們首先肯定了金色搖籃幼兒園的小朋友具有一定的識(shí)字量和聽講、互動(dòng)的良好品質(zhì)。 　　張欣校長(zhǎng)指出:小朋友在幼兒園一定要進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不僅在課堂上識(shí)字，更要在生活中識(shí)字，學(xué)以致用，會(huì)說(shuō)完整的話，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力。作為教師，更要遵循幼兒年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不可拔苗助長(zhǎng)。 　　幼兒園的朱園長(zhǎng)對(duì)此次參加活動(dòng)的老師深表感謝，感謝張欣隆中名師工作室的研討活動(dòng)為幼小銜接指明了方向。 　　通過(guò)交流研討，兩校教師形成共識(shí)：所有的教育目標(biāo)都在于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在良好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。 　　良好的開端是成功的一半，兩校教師將共同努力，共備一顆賞識(shí)之心，靜待每一朵花開放。 美篇制作:邱玉玲 審核: 張欣