學(xué)然后能行思然后能得，唐中西校區(qū)音美組推變之路

唐曉紅

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)變革，提高教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，唐中西校區(qū)各學(xué)科“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)在本學(xué)期如期進(jìn)行。受疫情的影響，音美組的展示活動(dòng)在復(fù)課后進(jìn)行，共有五位老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)授課展示。 　　在評(píng)比活動(dòng)中，各位參賽教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)策略，有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用教材，以多媒體為輔助，呈現(xiàn)出精彩、高效的課堂。 陳敏老師 　　行書基本筆畫的寫法與變化 ―—鉤的寫法 學(xué)生手中關(guān)于“鉤”的書法作業(yè)????????? 　　本課以“理論?技法”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容，“綜合?實(shí)踐”為輔助內(nèi)容。書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。 鉤是基本筆畫的一種，鉤畫的鉤部皆附于其他筆畫的末端，不能獨(dú)立出現(xiàn)，為附屬筆畫。它是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的，鉤本身就起連帶作用，是組合性筆畫。 在《蘭亭序》中，鉤的特點(diǎn)之一是用筆精到，每個(gè)點(diǎn)畫的起筆和收筆交代的非常清楚。豎鉤、橫鉤的用筆都為露鋒入筆，收筆自然，或牽絲映帶或筆斷意連，都是為呼應(yīng)下一筆而略為不同，輕松自如，渾然天成。行書鉤的寫法與變化，筆畫與例字的學(xué)習(xí)，都是由易到難，循序漸進(jìn)。 麥媛媛老師 《班級(jí)演唱組合》 　　《班級(jí)演唱組合》是一節(jié)創(chuàng)編創(chuàng)新實(shí)踐課，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，并在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，讓他們大膽嘗試邊唱邊打節(jié)奏，邊唱邊打樂(lè)器，邊歌邊舞的不同類型的演唱組合，從中感受與他人合作的樂(lè)趣，并與小組上臺(tái)展示自己的創(chuàng)編成果，本節(jié)課能很好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的參與意識(shí)，感受小組合作的快樂(lè)，通過(guò)本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的歌曲中繼續(xù)嘗試豐富多彩的演唱組合，敢于展示自己，增強(qiáng)孩子們的自信心！ 周莉華老師 喜慶吉祥的民間美術(shù)——剪紙 學(xué)生們的剪紙作品 　　本課讓學(xué)生了解民間剪紙的基本常識(shí)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤?、裝飾紋樣，完成一個(gè)吉祥窗花的制作。課堂中通過(guò)觀看視頻、探究活動(dòng)、學(xué)生收集資料等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)——剪紙的喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作剪紙作品，感受民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。 李媛老師 《畫家筆下的色彩》 課堂中優(yōu)雅、自信的小老師們！ 初一（12）班 白和容 初一（12）班 李樂(lè)欣 初一（12）班張家源 學(xué)生畫筆下的向日葵 　　《畫家筆下的色彩》屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容為感受色彩、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)、嘗試色彩表現(xiàn)。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。本節(jié)課的導(dǎo)入是一個(gè)黑白轉(zhuǎn)彩色的銀川風(fēng)景航拍視頻，它將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，并感受到色彩的重要性。三位同學(xué)通過(guò)課前自學(xué)，用PPT的形式在課堂上展示了關(guān)于色彩的知識(shí)點(diǎn)，為同學(xué)們做出了非常精彩到位的講解。老師精心制作的微視頻讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩，做到胸有成竹地去臨摹和創(chuàng)作，達(dá)到了最后良好的教學(xué)效果！ 童昊老師 《橫》 　　童昊老師的教學(xué)作品 　　學(xué)生們運(yùn)用稚嫩的手筆，進(jìn)行大膽的嘗試！ 　　七年級(jí)上冊(cè)《橫》這一課是教材基本筆畫的寫法與變化中的內(nèi)容。本課分為技法講析、例字賞析、書法在生活中的運(yùn)用這三部分。 技法解析部分主要教授學(xué)生起、行、收行筆的運(yùn)用方法。例字賞析部分主要闡述了橫畫造型的多姿多彩分別給我們帶來(lái)了怎樣不同的心理感受。書法在生活中的運(yùn)用一部分采用的是小組討論的辦法。讓學(xué)生們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)書法與新興書法元素在生活中的體現(xiàn)。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式完成一幅“一”字成語(yǔ)為主題的書法作品。 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 每次的教學(xué)歷練都在推動(dòng)我們不斷前行！12月16日楊校長(zhǎng)和教務(wù)處夏宇敏副主任陪同銀川市教科所美術(shù)教研員郭紅霞老師一同聽課！???????? 　　聽課結(jié)束后又及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，郭紅霞老師充分肯定了每位做課教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)！同時(shí)也給予我們寶貴的意見(jiàn)與建議！ “功在課前，效在課中”，對(duì)于學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的亮點(diǎn)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前后知識(shí)的聯(lián)系，起到學(xué)以致用的效果，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生潛能的釋放！ 在核心素養(yǎng)背景下，三維目標(biāo)的確立要精準(zhǔn)，始終謹(jǐn)記學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者，而教師是引導(dǎo)者與參與者！ 教學(xué)過(guò)程中教師自身基本功要在課堂展示，發(fā)揮其示范與引領(lǐng)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，這樣的課堂才更具有生命力！ 　　2021年即將結(jié)束，新的一年又將來(lái)臨，“藝海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境”，在探索創(chuàng)新素養(yǎng)的道路上，唐中西校區(qū)音美組將會(huì)更加堅(jiān)定的腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，希望在不久的將來(lái)更上一層樓！！?? ?? ?? ?? 制作: 唐曉紅審核: 莫妮趙澤國(guó) 郭新花 銀川唐徠回中西校區(qū)音美組2021年12月17日