<p class="ql-block"> 期待已久的北京之行因疫情的原因一再延期，在語文社各位老師的努力之下，最終學習地點訂在了鄭州，又因教育局關于疫情防控的要求，我不能到現(xiàn)場學習，只能通過電腦、平板、手機開啟線上培訓之旅。</p> <p class="ql-block"> 線上學習雖然困難重重，有很多局限，但學習不能落下，在校領導的大力支持下，我安排好自己的工作，開始了脫產(chǎn)學習。</p> <p class="ql-block"> 12月13日八點整，舉行了開班典禮，通過電腦屏幕看到了我們親切的班主任井老師。在簡短的學員講話之后，正式拉開了培訓的序幕，從這一刻起，我以學員的身份重新回歸課堂，聆聽教育專家的箴言，感悟教育領跑者的智慧。</p> <p class="ql-block">一、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華</p> 專家講座篇 <p class="ql-block"> 首場報告我們認識了河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人閆亞偉老師，閆老師從教育教學思考、班級管理方法、享受職業(yè)幸福、擁有教育情懷四個方面講述了如何《做新時代的點燈人》。閆老師年輕有為，幽默風趣，作為一線老師，班主任，他把自己和孩子的故事與我們分享，從他講述的一個個小故事里我們感受到他是個有溫度、有智慧的老師，他總結(jié)出班級管理中的“四娘精神”，實實在在接地氣，他指出在教學和班級管理過程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感、使命感，會讓教師有幸福感。正如閆老師所說：教師只有熱愛教育，熱愛孩子，才能澆灌出美麗的花兒，成就幸福的自己。</p> <p class="ql-block"> 下午北京市西城區(qū)教育研修學院的周杰主任題為《 低頭拉車抬頭看路——談談教師工作與文化素養(yǎng)》的報告讓學員們大開眼界。他從法國畫家高更的一幅畫題引出思考，從《孟子》第二十章講到什么是學生的核心素養(yǎng)，從油畫《錢商和他的妻子》到京劇《白毛女》，再到湖北地方戲曲，從生活中的材料之美、節(jié)奏之美、對比之美、情趣之美到山水之美、建筑之美。報告中旁征博引，詩詞歌賦張口即來，幽默的語言妙趣橫生，現(xiàn)場板畫形象直觀，一曲北京小調(diào)嗨燃全場。作為一個藝術人，他總是能從鍋爐、雜貨鋪這些平淡無奇的事物中發(fā)現(xiàn)藝術，享受藝術；作為一個教育人，他總能從自然景觀、藝術作品中去挖掘文化，理解文化，啟迪智慧，豐富教學。最讓我們深受啟發(fā)的是無論教哪個學科都不要只停留在學科知識上，不能僅僅滿足于學生獲得了哪些知識，掌握了什么技能，要以中國學生核心素養(yǎng)統(tǒng)領學習，這樣才能達到“會當凌絕頂”的境界。</p> <p class="ql-block"> 14日江蘇省特級教師張賽琴老師做了題為《怎樣提高語文教師的閱讀教學素養(yǎng)——指向讀寫的文本分析和教學設計》專題講座。張老師從不同的體裁講解，深入淺出，解讀文本，引領文本教學的獨特方法令人大開眼界。張老師在講解時，列舉了《秋天》、《四季》、《紙船和風箏》等課文的教學設計，直觀性地為我們展示了如何品析課文的能力，如何提高教學設計的能力，怎么提高教師實施教學的能力以及如何總結(jié)提煉的能力。教會了我們需要探索解讀課文、教學設計、實施教學的指向在哪里。從張老師的課堂中我感受到了教學的趣味，通過有效的教學活動讓學生得到充分的學習實踐，在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 朗誦藝術家、配音演員，中央電視臺著名主持人，中國傳媒大學特聘副教授，中國語文朗讀大賽發(fā)起人詹澤老師在《課堂朗讀教學策略指導》專題講座中帶來了一場聽覺盛宴，聲驚四座，讓全體學員“聲臨其境”。以聲塑文，以聲傳情，高超的朗誦能夠體悟語言文字之美，讓我們的語文課堂引人入勝。詹澤老師從生活語言、公共語言、藝術語言的區(qū)別談起，著重就朗讀的氣息準備、吐字發(fā)音、朗讀技巧和感情傳達等方面進行了深入淺出的講解。詹老師現(xiàn)場示范起來，一篇篇耳熟能詳?shù)脑娢脑谒目谥凶兊靡馓N悠長、真摯感人，動情入境的朗朗打動著在座的每一個人。讓我們既震撼于詹老師專業(yè)功底的扎實，又驚嘆于語言藝術的無限魅力。</p> <p class="ql-block"> 鄭州市人民政府督學戴興華老師圍繞《依法執(zhí)教提高育人能力》結(jié)合近幾年的各類安全案例，讓我們認識到了安全不僅僅是平常強調(diào)的交通安全、食品安全、防溺水安全……時代發(fā)展到今天，我們面臨的還有文化安全、經(jīng)濟安全、公共衛(wèi)生安全，事關國家安危，民族興亡，但卻無聲息的存在于我們的周圍，改變著我們的生活，是最大最危險的安全隱患，作為一名教育工作者，我們更應該擦亮眼睛，看清本質(zhì)，格局要大，眼光要遠，為國家安全立學。深入淺出的案例分析、精辟獨到的見解分析、高瞻遠矚的教育情懷……戴老師的分享，深深打動了參與學習的每一位學員。</p> <p class="ql-block"> 全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)執(zhí)行總裁張曉明教授在《鄉(xiāng)村教師實踐能力的“加減乘除”》專題報告中則立足課堂，從讀懂學生、演繹精彩、團隊研修、課堂觀察四個方面告訴我們教師如何在實踐中專業(yè)發(fā)展。其中我感觸最深的就是張老師所說的“熟悉文本+把握學情=讀懂學生”，我真切地感受到讀懂學生是新時代教師關鍵能力的新內(nèi)涵和新要求，也是教師加速專業(yè)發(fā)展的新載體和新標志。只有讀懂學生才能有差異的面向?qū)W生，個性化的促進其發(fā)展，從而有的放矢，卓有成效的培育核心素養(yǎng)。從講座中我也收獲了一些讀懂學生的行動要點，首先要修煉敏銳的心理洞察力，同時還要充分的尊重和悅納學生，在理解的基礎上呵護其成長。</p> <p class="ql-block"> 北京市特級教師王文麗在題為《 追求簡單而快樂的整本書閱讀》的報告中將生動的案例和通俗易懂的理論相結(jié)合，進行深入淺出的剖析。她認為成為孩子在閱讀中沒有享受到閱讀的快樂和幸福，是因為我們賦予整本書閱讀太多任務，孩子身上承載著過多的負擔，沒有心里的自由。為此，我們應該追求簡單而快樂的閱讀。正如王文麗老師所說：“在閱讀這件事上，語文老師要耐得住寂寞，因為任何急功近利都是對閱讀的褻瀆”，“越簡單越持久，越復雜越短暫”，“要崇尚自然而然地發(fā)生，要相信所有的閱讀都會留下印跡，要交由歲月、交由未來評判”。</p> <p class="ql-block"> 北京教育學院的孟憲凱教授，這是一位頭發(fā)花白，衣著樸素的七旬老人，幽默風趣、親切慈樣。他帶來了講座《信息技術在小學語文教學中的運用》，整節(jié)課他用一部手機自如地切換ppt、收集現(xiàn)場調(diào)查信息，讓我們見識了信息技術的“威力”。孟老師雖已年邁可依然保持著“活到老，學到老”的良好心態(tài)。他的課堂是輕松、好玩的，我們從中也學到了很多有助于我們教學的技術，比如UMU，STEAM等，他還推薦了“投票器”“ skyview”等實用的技巧與軟件。三個小時的講座他始終熱情滿溢活力十足，老人身上的這股精神勁深深感染著在場的每一位老師。</p> <p class="ql-block"> 一場場報告既提升了我們的境界，又開拓了我們的眼界，既提升了我們的理論認識，又豐盈了我們的教育智慧，既指明了我們自主發(fā)展的方向，又提供了實踐發(fā)展的一些策略。我們生怕錯過每一分精彩，奮筆疾書，記錄要點。我們在聆聽中思考，在思考中領悟。</p> <p class="ql-block">二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</p> 實踐活動篇 <p class="ql-block"> 培訓不光從教育發(fā)展宏觀角度，從理論層面進行高端引領，還從小學語文教學的專業(yè)角度、實踐內(nèi)容出發(fā)，注重實踐引領。學員個人先按照項目組分配的識字、閱讀、習作教學的指定內(nèi)容進行教學設計，接著分小組集中研討，派代表進行說課展示。習作教學選取的是三上《那次玩得真高興》和四上《介紹一種事物》這兩個內(nèi)容，十堰的兩個學員進行了現(xiàn)場說課，另一名十堰的學員進行了線上說課。閱讀教學選取的是一篇傳統(tǒng)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩位來自襄陽的老師進行了非常精彩的現(xiàn)場說課。識字教學選取的是《大小多少》《四季》，來自丹江、十堰的五位老師圍繞如何指導學生識字寫字進行了說課。</p> <p class="ql-block"> 說課采用線上線下相結(jié)合，各組說課代表聲情并茂，充分展現(xiàn)了教師的風采。每一位說課教師都利用業(yè)余時間鉆研教材，精心準備，在說課中對自己的教法學法、教學程序等作了充分展示。教師們各具特點：課堂組織條理清晰、課堂內(nèi)容簡潔精煉、語言生動……</p> <p class="ql-block"> 張賽琴老師對習作說課進行了點評，并為學員具體講述自己如何教學《那次玩得真高興》這篇習作，張老師的兩節(jié)習作課例《特別的接力賽》《吹氣球》講得是繪聲繪色，她為我們清晰地解讀了課堂上她每一環(huán)節(jié)的設計意圖，讓我們感受到在張老師的課堂上學習作文是一件多么幸福的事情??！她又以介紹米粒為例，為我們上了一節(jié)生動的說明文習作課。張老師為我們講授習作教學的策略，她認為作為語文教師，應該手把手引導學生怎么寫，一句一句地教，一段一段地教，一遍遍地教，學生慢慢的就會自己寫作文了。時間滿內(nèi)容多，但張老師和藹的笑容，通俗的語言，親切的互動，優(yōu)美的歌聲深深地吸引著我們，讓我們在輕松愉悅中收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 漯河市第二實驗小學教科室主任陳靜老師對閱讀課說課進行了點評，并做了題為《上一節(jié)有質(zhì)量的語文課》專題講座。因疫情防控的原因，陳老師也是通過線上的形式給學員們進行講座，她從統(tǒng)編教材中老教材的新使命和新課文的新編排兩方面說起，勉勵老師們面對新教材，新內(nèi)容，新思路，我們需要克服慣性思維，認真研讀教材，了解編者意圖，研究學生的學習過程，上好每一節(jié)課。根據(jù)統(tǒng)編教材的編排特點，陳老師從普通單元的教學和策略單元的教學兩個方面詳細講述閱讀課該如何上，將近3小時的講座，令我收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 最年輕的中原名師，陜西師范大學遠程教育學院特聘講師謝瑞莉老師首先對幾位老師的識字寫字說課進行了非常真誠、客觀的點評，接著做了關于識字寫字教學講座，她指出識字是閱讀的基礎，識字是語文教學的根基，識字與兒童智力發(fā)展緊密相關,識字塑造人文素質(zhì)。她結(jié)合自己的教學實際給老師們實際有效的識字寫字策略，告訴我們每位語文老師在教學中都要鉆研漢字，根據(jù)學生特點，文章特點，漢字特點，采取不同的識字方法。真正做到扎扎實實掌握字音，清清楚楚記憶字形，明明白白理解字義，認認真真進行書寫，靈活自如地自主運用。</p> <p class="ql-block">三、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟</p> 用功求學篇 <p class="ql-block"> 這十二天我的記憶因勤學而多了一抹美好的顏色。每天七個小時密集學習，坐到頸椎酸痛我仍樂此不疲；沒有周末，無暇休息我也毫無微詞。因為我明白此次學習機會的難能可貴，我心中跳躍著的是對高端前沿的教育思想和教學方法的孜孜渴求，這化為了我專注求學的無限動力。</p> <p class="ql-block"> 這些天留下的印記除了一本無法做到工整的學習筆記，還有無法用語言描述的震撼、觸動，當然也有準備在課堂上多一些退位，少一些概念方法，把要培養(yǎng)的技能轉(zhuǎn)化成一個又一個的學習活動的思潮涌動。</p> <p class="ql-block"> 在這次國培學習中，我每一刻都在追逐，每一天都在領悟。在接下來的教學生涯中，我須將理論轉(zhuǎn)化為行動，不斷創(chuàng)新、改進自我，為教育教學這座“大樓”添磚加瓦。</p>