陸河縣三區(qū)教師全員輪訓(xùn)學(xué)習(xí)心得——淺談對人工教育的理解陸河縣

大道直行

通過本次學(xué)習(xí)，我對人工智能教育的認(rèn)識有了更多的了解，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以適應(yīng)未來教育的需要。 　　通過人工智能支撐的教育，可以快速搭建學(xué)?？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長空間、教研機構(gòu)空間，為各級教育主管部門及學(xué)校、機構(gòu)輕松建設(shè)實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。通過教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長構(gòu)筑了一個以學(xué)生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。作為主要使用對象是教育部門，以后的學(xué)校和家長的交往，較適合學(xué)生的交流，除了傳統(tǒng)的課堂模式，在網(wǎng)上可以無限延伸。支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。 　　不久的將來在教學(xué)互動、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，并逐步融入到每個教師的日常教學(xué)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，家長的協(xié)同教育工作之中。??通過此次教學(xué)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，也對人工智能教育的發(fā)展和普及充滿了期待，對自己今后的教學(xué)的思路有了更清楚的了解。 　　在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，教師可以不存在給人工智能替代的可能，但一定要適應(yīng)人工智能教育的時代發(fā)展。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能在人工智能教育大發(fā)展的道路上順勢而上，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值，才能更多的培養(yǎng)合格的人才。