<p class="ql-block">杲杲冬日光，明暖真可愛。和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了金色的光斑。在這溫暖明媚的日子，龍海二中攜手港尾中學(xué)、程溪中學(xué)等學(xué)校，于2021年12月16日-18日開展以“立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂”為主題的市級公開課。力求聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效魅力的課堂，加強校際間的學(xué)科交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教育教學(xué)水平！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在此次我校市級教學(xué)開放周中，高中英語活動主要由三個部分組成：首先是來自港尾中學(xué)的鄭羨珠老師和程溪中學(xué)的蔡巧玲老師為我們帶來精彩紛呈的公開課以及各位聽課老師的評課活動，接著是省學(xué)科帶頭人歐惠玲老師為高中英語教學(xué)提供了寶貴的建議，干貨滿滿。最后是龍海進修學(xué)校高中英語教研員蘇小葉老師為我們帶來一場精彩絕倫的讀后續(xù)寫教學(xué)探究！</p> <p class="ql-block">12月17日的下午第一節(jié)課，由港尾中學(xué)的鄭羨珠老師為我們帶來一堂別開生面的Listening and Talking的公開課。鄭老師這堂課主要介紹導(dǎo)游和游客關(guān)于克里姆林宮和紅場的對話。教學(xué)環(huán)節(jié)由Lead-in，Listening，Speaking up和 Summary四個部分組成。鄭老師借助圖片和視頻來導(dǎo)入，以此觸發(fā)學(xué)生的知識背景并調(diào)動他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和探索的欲望。鄭老師在Listening部分對學(xué)生的聽力技能進行操練并做小結(jié)。在Speaking up部分，先對聽力文本進行進一步的解讀分析，然后指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計對話，基于故宮展開對話設(shè)計并進行角色扮演。這個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在內(nèi)化用語知識，引導(dǎo)學(xué)生將所獲取的與主題相關(guān)的知識遷移到新的情境中，并能夠流暢地表達觀點、情感和態(tài)度。在實踐中成長，在成長中反思，進一步深化主題意義。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是由程溪中學(xué)的蔡巧玲老師為我們帶來一堂引人入勝的公開課，此堂課選自新人教版選擇性必修二 <span style="font-size:18px;">Unit1 Science and scientists-- Reading and Thinking。</span>借班上課難度大，除了根據(jù)已了解的學(xué)情設(shè)計教學(xué)活動之外，蔡老師為爭取獲得學(xué)生的信任，開展<span style="font-size:18px;">課前破冰活動，</span>讓他們放松心情，更好地投入到課程活動中來。由于本文是人與社會主題下的“科學(xué)和科學(xué)家”，對學(xué)生來說有些抽象和復(fù)雜，所以蔡老師為了讓學(xué)生能夠掌握文本框架，從“雙線”入手，明線是時間，暗線是科學(xué)研究的步驟。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生先按照他們所理解的邏輯來對科學(xué)研究步驟進行排序，學(xué)生排錯了不要緊，引導(dǎo)他們在接下來的閱讀中去獲得證據(jù)來重新排即可。此外，標題預(yù)測是一項很重要的閱讀策略。通過預(yù)測標題John Snow Defeats “King Cholera”和兩張插圖，蔡老師引導(dǎo)學(xué)生對話題進行預(yù)測，為閱讀做好思想上的準備。蔡老師整堂課主要由五個活動組成，活動一讓學(xué)生進行各段大意的匹配，驗證預(yù)測；活動二細讀并獲取和梳理關(guān)于主人公和霍亂的基本信息；活動三分析和概括Snow抗擊霍亂的科研步驟 ；活動四解讀“霍亂地圖”，結(jié)合活動五體會該過程中Snow所體現(xiàn)的“questioning mind(質(zhì)疑精神)”；最后讓學(xué)生探究整個過程Snow所體現(xiàn)的科學(xué)精神，學(xué)會對作出偉大貢獻的科學(xué)家表達感激和敬佩之情。蔡老師最后的作業(yè)體現(xiàn)分層設(shè)計，能較好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個性需要！</p> <p class="ql-block">以研興教，以評促教。聽完兩堂公開課，各位聽課老師紛紛為兩位開課老師大加贊賞，兩位老師循循善誘，各具特色！雖借班上課，能快速拉近與學(xué)生們的距離，一致獲得學(xué)生們的喜愛與好評。兩堂課符合新課程教學(xué)理念，教學(xué)目標明確具體，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重視學(xué)生的主體地位，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，師生互動密切，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果顯著！</p> <p class="ql-block">接著是歐惠玲老師為我們的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。歐惠玲老師是高級教師、 英語教研組長、福建省英語學(xué)科教學(xué)帶頭人、 漳州市特聘高中英語教研員與漳州招商局開發(fā)區(qū)教育集團特聘教研員。歐老師重視提升理論水平，加強實踐引領(lǐng)：主持、參與區(qū)級、市級、省級多項課題研究。主持參與省級課題《二語習(xí)得中的閱讀輸入與合作學(xué)習(xí)》，《基于READ模式的高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)實踐研究》；主持北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心立項的課題《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》的子課題《語感閱讀法與實施步驟研究》；參與市級課題 《重點高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略--基于學(xué)生未來發(fā)展的校本研究》。開設(shè)縣、市、省級講座和公開課，多次參與縣、市英語科質(zhì)檢命題。福建教育學(xué)院名師網(wǎng)上教研的網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)上名師教研活動的課程，網(wǎng)絡(luò)課程獲選福建省英語科高級教師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)觀摩課；漳州市高三英語學(xué)科會專題講座《高考5月完形閱讀提高策略》， 《高中英語完形填空與語法填空的命題思考》。指導(dǎo)青年教師參加市、省學(xué)科技能大賽，是漳州市英才培養(yǎng)名師工作室成員。</p><p class="ql-block">歐老師從情景設(shè)計來建議老師們設(shè)計與生活相關(guān)的體驗，激活學(xué)生已有知識。從活動設(shè)計來建議注重活動的可操作性和難易程度。從教學(xué)評一體化上提出在平常的教學(xué)中滲透聽力閱讀技巧，從思維可視化的角度分享思維導(dǎo)圖，提倡沉浸式學(xué)習(xí)，注重價值觀念的滲透，提出了許多寶貴意見。還對高三讀后續(xù)寫中的動作和心理描寫、萬能句型、高考備考詞塊和派生等做了無私的分享，倡導(dǎo)長期閱讀與大量閱讀，基于單元整體的大觀念教學(xué)，讓老師們受益良多！</p> <p class="ql-block">12月18日上午，龍海區(qū)高中英語教研員蘇小葉老師蒞臨龍海二中，為我們帶來一場受益匪淺的讀后續(xù)寫講座。蘇老師詳細地介紹了讀后續(xù)寫這一題型，分析了讀后續(xù)寫中學(xué)生易犯的錯誤和出現(xiàn)的問題、讀后續(xù)寫的教學(xué)啟發(fā)，并進行相應(yīng)的寫作指導(dǎo)。從高考評分的原則上提出內(nèi)容定檔次，語言分高低，連貫上做微調(diào)，從對策上提出讀思言三個對策，讀要細讀理解，思要支點要點，言要續(xù)寫評價。從思維上提出老師要識變，準確認識高考題型變化。要應(yīng)變，科學(xué)認清讀寫教學(xué)現(xiàn)狀，樹立應(yīng)對挑戰(zhàn)。要求變，自覺發(fā)揮能動性，把英語寫作介入到讀后續(xù)寫中，蘇老師在講解中還結(jié)合高考真題，具體分析讀后續(xù)寫的文本，進行手把手的指導(dǎo)，老師們收獲滿滿，受益頗多！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚帆砍浪；任重道遠，更須奮鞭策馬！</span>為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂實效。此次我校市級教學(xué)開放周活動的開展，為老師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺。在當(dāng)今新教材新課改新理念的背景下，對教師提出了更高的要求。為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中的那份教學(xué)熱忱，我們在教學(xué)中不斷反思、總結(jié)、提升，更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)秉承教育初心，嚴謹治學(xué)，砥礪前行！</p>