<p class="ql-block">育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)掠影</p> <p class="ql-block"> “教而不嚴(yán)則淺，研而不教則空?！苯虒W(xué)研討是打造高效課堂的根本，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。</p> <p class="ql-block"> “雙減”減的是量而不是質(zhì)，良好的教學(xué)效果與優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)是學(xué)校的立校之本。成績(jī)從哪來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)高效的課堂。而打造高效課堂離不開(kāi)扎實(shí)有效的教學(xué)研討，每周二下午是我校雷打不動(dòng)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，組內(nèi)教研分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，美文分享。其次，組內(nèi)研討課。再次，說(shuō)課、評(píng)課。教研組長(zhǎng)在學(xué)期初制定好教研計(jì)劃，提前一周安排好每周的主交流和主分享之人，教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，有條不紊。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！蔽覀円荒昙?jí)組的語(yǔ)文老師工作中個(gè)個(gè)踏實(shí)好學(xué)，研討過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，剛?cè)肼毜男陆處焺t不恥下問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)。精彩紛呈的教研活動(dòng)猶如冬日里的暖陽(yáng)，照亮了老師們教育教學(xué)的前行之路。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期是我校學(xué)導(dǎo)和諧模式教學(xué)改革的摸索階段，我組教師在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用教研時(shí)間，多次深入學(xué)習(xí)“學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式”材料，學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐相結(jié)合，一次又一次的磨課。組內(nèi)骨干教師先行一步主動(dòng)承擔(dān)示范課，為青年教師起到了示范引領(lǐng)作用。趙芳老師執(zhí)教的《秋天》，李瑋老師執(zhí)教的《影子》，雒文敏老師執(zhí)教的《青蛙寫詩(shī)》，課堂目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂紀(jì)律組織有序，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)骨干教師的示范課，青年教師收獲多多，有的老師說(shuō)：“原來(lái)我的課堂只是把知識(shí)硬生生的灌輸給了學(xué)生，聽(tīng)了這幾個(gè)老師的課，我明白了原來(lái)我們的課堂可以如此生動(dòng)有趣，還可以做到潤(rùn)物無(wú)聲?！边€有的老師說(shuō)：“課堂紀(jì)律組織是我的課堂所欠缺的，以前我只知道為這個(gè)問(wèn)題煩惱，也想過(guò)很多方法但效果都不好，聽(tīng)完這幾個(gè)老師的課我恍然大悟，課堂小口令和小游戲可以很有效的突破這個(gè)難題。”課前教研解決了青年教師的種種困惑，可見(jiàn)教研學(xué)習(xí)是打造高效課堂之根本，亦是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一條有效途徑。</p> <p class="ql-block"> “教有所獲,研有所得?！蓖ㄟ^(guò)一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和扎實(shí)的聽(tīng)、評(píng)課，我們的青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)，李丹老師執(zhí)教的《小小的船》，教學(xué)思路較之前清晰，教學(xué)方法更巧妙。古晶芳老師執(zhí)教的《項(xiàng)鏈》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中只要用心鉆研教材，了解學(xué)生，打磨課堂，相信一定會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。</p> <p class="ql-block"> 冬日不冷因有暖陽(yáng)，課堂高效因有教研之光，夯實(shí)教研促提升，青藍(lán)攜手共成長(zhǎng)。</p>