<p class="ql-block">故事時(shí)間：2021.12</p><p class="ql-block">故事地點(diǎn)：幼兒園建構(gòu)區(qū)故事</p><p class="ql-block">作者：鄧曉敏</p><p class="ql-block">故事主人公：巴哈迪爾（3歲）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)游戲是幼兒利用積木、紙盒等各種不同的建構(gòu)材料構(gòu)造一定的物體形象來(lái)反映周?chē)畹囊环N游戲。</p><p class="ql-block"><br></p> 故事背景 <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動(dòng)開(kāi)展的前期，我了解了班里幼兒在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)孩子們偏愛(ài)用紙杯、紙箱搭建一些關(guān)于公路、跑道等類型的建筑，所以我以幼兒的興趣為前提，在建構(gòu)區(qū)投放了一些可以幫助幼兒搭建的新材料紙箱。</p><p class="ql-block"><br></p> 觀察記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，你來(lái)到建構(gòu)區(qū)，還是選擇了建構(gòu)區(qū)的紙箱，上次你用紙箱搭建了一條馬路，今天你計(jì)劃要搭建一個(gè)幼兒園圍墻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">你先把紙箱從建構(gòu)區(qū)域中，搬到了一個(gè)比較空曠的地方。然后開(kāi)始了你今天的搭建活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">你先把紙箱一個(gè)接一個(gè)整齊的平鋪在地面上，準(zhǔn)備圍成一個(gè)圓形。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">很快你就把所有的紙箱圍成了一個(gè)圓形，你開(kāi)心的問(wèn)我：“老師，你看我們搭的好看嗎”我鼓勵(lì)的說(shuō)到：“非常棒！”你在里面走了一圈，感覺(jué)還缺點(diǎn)什么，這會(huì)兒你過(guò)來(lái)找到我說(shuō)：“老師幼兒園的圍墻搭好，可是感覺(jué)有點(diǎn)矮不夠安全?！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“你可以想想還有其他什么辦法可以讓圍墻變高?！蹦阕叩浇?gòu)區(qū)的材料投放處看了一下，你說(shuō)老師可以用這個(gè)罐子嗎？”我說(shuō)：“你很有想法，當(dāng)然可以啦！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">說(shuō)完你就和小伙伴搬來(lái)了薯片罐和奶粉罐。開(kāi)始耐心的擺起來(lái)，奶粉罐有一點(diǎn)的重量，只要輕輕的放在紙箱上就可以，可是薯片的罐子比較輕，放在紙箱上容易倒，你就一個(gè)一個(gè)慢慢的放，特別小心，生怕罐子倒掉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">奶粉罐，薯片罐都用完了，還有什么可以再利用的呢？經(jīng)過(guò)前一次的經(jīng)驗(yàn)，你再次來(lái)到建構(gòu)區(qū)材料投放區(qū)，選擇了雞蛋托盤(pán)，你和你的小伙伴抱上雞蛋托盤(pán)興致勃勃的來(lái)到搭建區(qū)域。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)你雞蛋托盤(pán)放到薯片罐上時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐子放不穩(wěn)當(dāng)，還容易倒。你就和小朋友商量了一下，決定用兩個(gè)薯片罐撐一個(gè)雞蛋托盤(pán)，這樣就不容易倒了。你耐心的擺放著……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">擺好了，擺好了，老師你看我的圍墻擺好了，我太厲害了?。?！我豎起了大拇指，并鼓勵(lì)你，是一個(gè)特別有耐心，而且喜歡動(dòng)腦筋的小朋友。你開(kāi)心地搬來(lái)一個(gè)小板凳坐在中間，認(rèn)真的欣賞著自己的作品，嘴上露出滿意的笑容。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析與評(píng)價(jià) <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)中，你從第一次的鋪圍墻到運(yùn)用輔助材料來(lái)增高圍墻，你的搭建能力有了很大的提高，從單一的平鋪紙箱到紙箱與紙箱的結(jié)合，細(xì)節(jié)的變化也提煉了你對(duì)于生活的經(jīng)驗(yàn)。在搭建完成后，你還在思考怎樣讓你的作品更完美，并且想到了怎樣的材料適合你的搭建，在教師給你提供第一次建議后，你也會(huì)選擇自己需要的材料，在一次一次的嘗試擺弄中，你讓圍墻變得更加豐富起來(lái)，證實(shí)了自己的想法和創(chuàng)作，在你的努力下，也體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂(lè)，獲得了滿滿的自信。</p><p class="ql-block"><br></p> 支持與回應(yīng) <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)搭建出現(xiàn)材料上的困難時(shí)，孩子們選擇尋求老師的幫助，和老師的建議解決材料的問(wèn)題，嘗試用班級(jí)里適合的其他材料代替，讓游戲能繼續(xù)進(jìn)行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)中，材料可以再豐富一些，滿足幼兒的需要，嘗試不同種類、風(fēng)格的搭建，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展，每個(gè)孩子的能力各不相同的，因此要滿足不同層次幼兒的游戲需求，要為孩子提供有層次性的游戲材料，能力強(qiáng)的孩子可以提供大型材料或者是一些廢舊材料，能力弱的孩子可以提供一些成品材料進(jìn)行搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在建構(gòu)區(qū)，小班幼兒以獨(dú)立、平行游戲?yàn)橹?，所以在投放同一種輔助材料時(shí)數(shù)量要充足，保證幼兒的游戲需求。</p><p class="ql-block"><br></p> 哇時(shí)刻 <p class="ql-block ql-indent-1">我真要為你豎起大拇指！你在搭建過(guò)程中有了這么多讓我驚喜的地方。</p><p class="ql-block"> 你積極思考，在遇到困難時(shí)能主動(dòng)尋求老師的幫助，聽(tīng)取同伴的建議，生活中你一定是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你的這個(gè)圍墻搭建的特別有想法，你能夠把圍墻搭建的這么豐富，可以看出你是一個(gè)想象力特別豐富的孩子，同伴的加入顯然也讓你們的游戲更加順暢。你還是一個(gè)善于向同伴學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)提出建議后，你們齊心協(xié)力搭建起來(lái)。我看到了你眼中的自豪與興奮。</p><p class="ql-block"> 從后面的游戲中，我看到你自信的一面，我知道你的內(nèi)心中一定特別驕傲，因?yàn)榻?jīng)過(guò)你們的努力，幼兒園的圍墻建成了！我覺(jué)得你們今天的搭建棒棒噠！</p>