“雙減”下我們?cè)谛袆?dòng)

美友95213735

---綏德縣第三小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例作業(yè)年級(jí)：一----六年級(jí) 作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念 “雙減”提質(zhì)，教研先行。為認(rèn)真貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”中作業(yè)管理文件精神，全面落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)愿景，把作業(yè)的育人功能發(fā)揮出實(shí)效，真正做到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目的。綏德縣第三小學(xué)組織備課組教研組學(xué)習(xí)“雙減”意見(jiàn)，召開(kāi)作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，反思過(guò)去作業(yè)的不足，認(rèn)識(shí)新型作業(yè)要求，設(shè)計(jì)精而少，針對(duì)性強(qiáng)，由原來(lái)的低效變現(xiàn)在的高效甚至增效，評(píng)價(jià)主體多元，類型多元以激勵(lì)為主的新理念，研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式，形成各種學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要求，召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的方案，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科統(tǒng)籌單元方案 根據(jù)教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，進(jìn)一步總結(jié)和推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，探索單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下深度學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)F(tuán)隊(duì)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)布置進(jìn)行了深入地探索與研究，并制定以下方案。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù) 1.依據(jù)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)。 語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 2.依據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。 應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。 3.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4.依據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)。 5.依據(jù)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)。 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)類型：一日作業(yè)、一周作業(yè)、單元作業(yè)、假期作業(yè) 1.一日作業(yè)內(nèi)容有： （1）課堂分層作業(yè) 一至六年級(jí)的語(yǔ)文課堂作業(yè)統(tǒng)一實(shí)行分層布置，一二年級(jí)的課堂作業(yè)有注音本和造句本、趣味式作業(yè)，三至六年級(jí)的語(yǔ)文課堂作業(yè)為《作業(yè)輔導(dǎo)與測(cè)試》。以上作業(yè)要求在學(xué)校課堂上完成。 分層作業(yè)（一——六年級(jí)） 趣味式作業(yè) 　　（2）語(yǔ)音閱讀作業(yè) “正確、流利、有感情地朗讀課文”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一至六年級(jí)所有學(xué)段的重要目標(biāo)之一，另外結(jié)合我縣的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我校一至六年級(jí)所有班級(jí)都建立了語(yǔ)文閱讀群。閱讀內(nèi)容包括：古詩(shī)詞背誦、語(yǔ)文主題叢書(shū)、整本書(shū)閱讀和根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇有益的圖書(shū)內(nèi)容。作業(yè)方式：可朗誦、講故事、演講等方式。此作業(yè)低年級(jí)可在學(xué)校完成，中高年級(jí)可在家中閱讀群中打卡展示。 各年級(jí)的閱讀群 　　2.一周作業(yè) 一周作業(yè)就是雙休日作業(yè)。雙休日的語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容要求主要是實(shí)踐作業(yè)。 （1）主題性作業(yè)。遇到主題性活動(dòng)，就安排學(xué)生完成相關(guān)的主體性作業(yè)。 （2）體驗(yàn)式作業(yè)、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)。 （3）學(xué)科融合作業(yè)——自選作業(yè)。 體驗(yàn)式作業(yè) 主題作業(yè)——教師節(jié)作業(yè)、科技節(jié)作業(yè) 　　自選作業(yè) 如學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際《夸家鄉(xiāng)》，設(shè)計(jì)了作業(yè)超市：選擇自己喜歡的一項(xiàng)作業(yè)并完成。寫(xiě)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、唱家鄉(xiāng)、演家鄉(xiāng)、拍家鄉(xiāng)、當(dāng)導(dǎo)游。 3.單元作業(yè) 基于核心素養(yǎng)的教育改革和統(tǒng)編語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下類型的單元作業(yè)： (1)思維導(dǎo)圖式作業(yè) 　?。?）單元習(xí)作作業(yè) （3）單元重點(diǎn)知識(shí)積累作業(yè)。 4.假期作業(yè) 寒暑假作業(yè)主要是：實(shí)踐作業(yè)、興趣特長(zhǎng)作業(yè)、親子共讀共寫(xiě)作業(yè)、師生共讀共寫(xiě)作業(yè)。 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念： 1.學(xué)生作業(yè)包括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大類，其中基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固當(dāng)天的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，覆蓋全部學(xué)生;拓展性作業(yè)由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)性作業(yè)完成情況自主選擇。 2.布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。既要讓同學(xué)們都減輕負(fù)擔(dān)，也需要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要讓學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)往前走，但又可以作為一種激勵(lì)的手段，形成較為良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 3.豐富作業(yè)類型，增加自主選擇。 重視操作性作業(yè)的設(shè)計(jì)。這種作業(yè)注重學(xué)生手腦并用，勤于動(dòng)手，獨(dú)立思考和主動(dòng)實(shí)踐，在手做、口述、思考的過(guò)程中逐步建構(gòu)自己的理解。 作業(yè)形式多樣化?？陬^作業(yè)、筆練、操作、體驗(yàn)相結(jié)合。題型多樣，體現(xiàn)生活化、新穎、有趣、實(shí)效性。將積極的、參與式的學(xué)習(xí)作業(yè)給學(xué)生，避免被動(dòng)式、抽象的教育，以提高學(xué)生的興趣。 可以為學(xué)生布置“數(shù)學(xué)日記”任務(wù)，每天從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，并能夠利用數(shù)學(xué)思維看待問(wèn)題。能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察分析的數(shù)學(xué)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)。 4.課后作業(yè)的布置還要依據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力調(diào)整作業(yè)的數(shù)量，不管課堂練習(xí)或課后練習(xí)，注意歸納作業(yè)存在的問(wèn)題并認(rèn)真研究，解決學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題是我們進(jìn)行課改的出發(fā)點(diǎn)，也是提高教育教學(xué)效果的基本途徑。 5.教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，批改過(guò)程正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。教師要針對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，有針對(duì)性地做好答疑輔導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)幫扶。一日作業(yè)設(shè)計(jì)展示 1.用橡皮泥、蘿卜等物體制作出1立方厘米和1立方分米，看看他們有多大。 2.用三根一米長(zhǎng)的木條做成一個(gè)互相成直角的架子，放在墻角，看看1立方米有多大。 作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：10分 作業(yè)形式：體驗(yàn)式 作業(yè)評(píng)價(jià)：下面是部分學(xué)生完成作業(yè)的照片： 　　佳佳：用不銹鋼管搭1立方米，夠高級(jí)了！為你點(diǎn)贊 　　聰聰：就地取材，用塑料管也不錯(cuò)！不是一般的牛！ 　　用木條、竹桿也行！靈活的孩子們 價(jià)值 課時(shí)作業(yè)是我們?nèi)F(tuán)隊(duì)有目的、有計(jì)劃地編制并指導(dǎo)學(xué)生完成的一種教學(xué)活動(dòng)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)緊密配合的作業(yè)，不但促進(jìn)了學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，起到查缺補(bǔ)漏的作用。而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，將起到積極地作用。 總之，小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的創(chuàng)新應(yīng)立足于真正變被動(dòng)接受為主動(dòng)實(shí)踐，變機(jī)械抄寫(xiě)背為巧用方法，變單一課本為多種渠道，變狹隘課堂為廣闊生活，使學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中獲得了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)新與發(fā)展 設(shè)計(jì)作業(yè)，努力做到作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和要求掌握的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。 1.充分考慮到了育人價(jià)值，發(fā)揮作業(yè)診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉思維品質(zhì)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的品質(zhì)、素質(zhì)和修養(yǎng)的作用。 2.作業(yè)不再只是檢測(cè)學(xué)生是否掌握了知識(shí)的工具，而應(yīng)該發(fā)揮評(píng)價(jià)學(xué)情、促進(jìn)反饋的作用。應(yīng)用知識(shí)的前提是對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。 3.突破傳統(tǒng)的固化體系，呈現(xiàn)豐富多彩的作業(yè)設(shè)計(jì)。讓好作業(yè)“秀”出來(lái)，好作業(yè)“玩”出來(lái)，好作業(yè)“磨”出來(lái)。兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，富有探索的意義，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動(dòng)地去完成，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我校將持續(xù)把提質(zhì)、增效、減負(fù)，作為今后教育教學(xué)工作的中心與重心，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，讓“雙減”真正落到實(shí)處，助力學(xué)生成長(zhǎng)。愿“雙減”之風(fēng)吹掉師生沉重的負(fù)擔(dān)，讓笑容像花兒一樣燦爛綻放撰稿：汪晶審核：劉潔