<p class="ql-block">2021年12月20日下午溫孝東教授做講座。</p><p class="ql-block">溫孝東教授，北京師范大學(xué)教育學(xué)部思維訓(xùn)練研究中心教授； VETAE思維工具訓(xùn)練體系創(chuàng)立者。從事思維教學(xué)與研究十余年，確立了思維發(fā)展型教育核心任務(wù)：發(fā)展思維能力、構(gòu)建完整人格和傳授充分知識(shí)；創(chuàng)建并教授“思維技能訓(xùn)練”“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”“心智與情商訓(xùn)練”“幼兒思維訓(xùn)練課程與教學(xué)技術(shù)”和“思維訓(xùn)練與教學(xué)研究”等研究生和本科生素質(zhì)教育課程；創(chuàng)建了中小學(xué)和幼兒園“思維發(fā)展系列素質(zhì)教育核心課程。</p> <p class="ql-block">第三小組的來自深圳第二外國語學(xué)校的張冬蘭老師主持了下午的講座：</p><p class="ql-block">各位同學(xué)大家下午好！首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的溫孝東教授。從18號(hào)到20號(hào)，我們的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了兩天有余，一場場精彩的講座讓大家的學(xué)習(xí)熱情與日俱增。今天有幸聆聽溫教授的講座，覺得萬分驚喜。在我們發(fā)的資料中，有對溫孝東教授的介紹，但我想說的是，短短的幾行字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能道盡溫教授的學(xué)術(shù)地位和研究成果的，接下來讓我們把講臺(tái)交給溫教授，且聽他是如何講述“學(xué)科工作坊1：教師思維發(fā)展與綜合能力提升——VETAE思維工具應(yīng)用”這一課題的。</p> <p class="ql-block">溫教授告訴學(xué)員們，有效思考促進(jìn)大腦成長，無效思考影響頭腦，并且可能讓人生病，折壽，衰老。思維不清楚對人有害。思維通達(dá)，讓人年輕，對自己充滿信心，思維通達(dá)。</p> <p class="ql-block">思維好，大腦有獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，讓身體多巴胺增加。讓工作得心應(yīng)手，心情舒暢。</p> <p class="ql-block">教授舉了一個(gè)思維發(fā)展型的教學(xué)案例。并用VETAE思維工具訓(xùn)練體系<span style="font-size:18px;">作了詳細(xì)的思維分析。</span></p> <p class="ql-block">教授為學(xué)員提供VETAE思維工具，并拋出七個(gè)問題，讓七個(gè)小組進(jìn)行VETAE思維工具訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">各個(gè)小組在討論。</p> <p class="ql-block">根據(jù)教授提出的七個(gè)問題，七個(gè)小組根據(jù)教授提供的周全思考指南以小組為單位，進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)思維訓(xùn)練。每個(gè)小組派出一名代表分享了小組的思考。</p> <p class="ql-block">盧老師的即興點(diǎn)評(píng)，盛贊學(xué)員們完成的思維圖。</p> <p class="ql-block">來自廣東汕尾中學(xué)的白明亮老師，向教授提問：如何用老師教的工具去為優(yōu)等生抑郁癥處理方面的問題把脈？</p> <p class="ql-block">教授建議：回去旁敲側(cè)擊去問，從工具給出的角度去分析，然后激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到治療的目的。分析原因需要用好工具，針對性去做思想工作，藥物最好少用。</p> <p class="ql-block">白老師感謝教授的指導(dǎo)：老師給了我了解學(xué)生思想的一組工具，幫我們了解自己，把握學(xué)生思想的工具，謝謝教授!</p> <p class="ql-block">深圳第二外國語學(xué)校的張冬蘭老師為本次講座做了總結(jié)：剛才大家熱火朝天的參與盛況，可以想見溫教授的這場講座確實(shí)點(diǎn)亮了我們思維的萌芽，讓我們感受到了VETAE思維工具的力量。在這短短的兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，溫教授的娓娓道來、盧老師的即興點(diǎn)評(píng)、大家的精彩呈現(xiàn)都給我們留下了深刻印象。然而，這遠(yuǎn)不是這堂課帶給我們的價(jià)值，在之后的教學(xué)工作和德育工作中，假如我們也能運(yùn)用VETAE思維工具，那可以改變的，就不僅僅是我們的老師，我們的學(xué)生，甚至是我們的世界。</p> <p class="ql-block">深圳外國語學(xué)校陳樹銀老師分享了三天學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block"> 這幾天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了尚教授詩畫俱全的講析，欣賞了陳名師視聽兼?zhèn)涞难堇[，體悟了陳專家教研并舉的神奇，感受了姜導(dǎo)師術(shù)業(yè)專攻的魅力，學(xué)習(xí)了溫學(xué)者情理結(jié)合的邏輯。他們的淵博學(xué)識(shí)，讓我獲益匪淺；他們的探究精神，令我欽佩不已。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳達(dá)珊老師的《單元教學(xué)》設(shè)計(jì)，單元目標(biāo)、單元價(jià)值、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，既吻合課本“單元任務(wù)”，又貼合學(xué)生實(shí)際；既能指導(dǎo)教師教學(xué)的實(shí)施，又能提升學(xué)生語文的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">陳霞專家的講授高屋建瓴、博識(shí)洽聞。特別是用了“優(yōu)質(zhì)地閱讀”和“出色地作文”兩個(gè)專題。“優(yōu)質(zhì)地閱讀”：（1）數(shù)量上，一天千字文，一周萬字文，一期一本書；（2）方法上，一周一閱讀課，兩周一次分享課。“出色地作文”：（1）思維。辯證，批判，分析，發(fā)散，創(chuàng)新；（2）邏輯。假言，因果，歸納，類比；（3）寫作。每周小作文，兩周大作文（4）文體。記敘文，說明文，科普文，小評(píng)論，議論文。</p> <p class="ql-block">姜勇軍導(dǎo)師“微專題”訓(xùn)練以小見大，見微知著。一個(gè)“微專題”，聚合了“題材”“意象”“情感”“藝術(shù)”等元素，開展“閱讀”和“寫作”雙線訓(xùn)練。展示“新聞寫作”“為你寫詩”“仿寫《師說》”“補(bǔ)寫人物的眼神”等案例，從學(xué)生的作品中，我可以看到在姜導(dǎo)師的“深度開發(fā)資源，勾連課堂內(nèi)外”“形成學(xué)習(xí)系列，實(shí)現(xiàn)能力的序列發(fā)展”方針指引下，學(xué)生的語文素養(yǎng)和活動(dòng)能力都得到了培養(yǎng)和提升。</p> <p class="ql-block">溫孝東教授的《教師思維發(fā)展和綜合能力提升》，從素養(yǎng)、方法、工具、模型、作用和教學(xué)七個(gè)方面解讀了“VETAE”思維模型。內(nèi)容豐富，案例透徹。特別是最后的分組完成的作業(yè)，讓我們開動(dòng)了腦筋，拓展了思維，開闊了眼界。</p> <p class="ql-block">指縫很寬，時(shí)間很瘦，收獲很豐。 </p><p class="ql-block">（筆記未必詳盡，如有不當(dāng)之處，敬請諒解，謝謝！深圳外國語 陳樹銀 2021年12月20日晚 于北京師范大學(xué)珠海校區(qū)學(xué)習(xí)有感）</p>