視導(dǎo)“雙減”促發(fā)展，五育并舉譜新篇

李耀偉

一一市教育局領(lǐng)導(dǎo)深入故縣小學(xué)督查“雙減”工作 　為全面貫徹落實(shí)中央“雙減”文件和省市縣“雙減”部署要求，確保“雙減”工作扎實(shí)有效推進(jìn)，切實(shí)提升學(xué)校育人水平。12月15日上午，長(zhǎng)治市教育局“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入我校就“雙減”落實(shí)情況進(jìn)行督查?？h教育局督學(xué)駢衛(wèi)明、故縣中心校校長(zhǎng)衛(wèi)正全與學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)陪同檢查。 　　“雙減”落地，全面實(shí)施。督查組在聽(tīng)取匯報(bào)的同時(shí)，對(duì)我校“雙減”宣傳、課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面進(jìn)行了逐項(xiàng)視導(dǎo)。 　　我校“雙減”組成員、輔導(dǎo)員韓婷老師向督查組介紹我校"雙減”工作。 故縣小學(xué)多措并舉推動(dòng)“雙減”工作 這個(gè)開(kāi)學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作的首個(gè)開(kāi)學(xué)季，為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將”雙減“工作作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作來(lái)抓，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處，確保和促動(dòng)每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。 　　開(kāi)學(xué)前，學(xué)校召開(kāi)了“雙減”專(zhuān)題會(huì)議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”文件精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定了實(shí)施方案。學(xué)校成立了"雙減"管理機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)是方案實(shí)施第一責(zé)任人，校務(wù)會(huì)成員蹲點(diǎn)到班，是管理責(zé)任人，各班班主任是直接責(zé)任人。對(duì)“雙減” 的落實(shí)情況，學(xué)校每半月一督查一小結(jié)，并將檢查結(jié)果納入教師績(jī)效考核。 　　學(xué)校以國(guó)旗下講話(huà)、班級(jí)黑板報(bào)、校園文化欄、校內(nèi)外電子顯示屏、美篇等為載體，宣傳宣講“雙減”政策，并發(fā)放了致家長(zhǎng)的公開(kāi)信，聯(lián)動(dòng)家庭、社會(huì)，共同營(yíng)造“減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)不減責(zé)”的良好教育生態(tài)，避免“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的現(xiàn)象，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 　　”雙減“工作落實(shí)，挑戰(zhàn)在校內(nèi)，關(guān)鍵在課堂。 “雙減”政策下的課堂不能做“減法”，而要做“加法”。教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，本學(xué)期，學(xué)校加大教學(xué)研討力度，以年級(jí)為單位，通過(guò)開(kāi)展名師示范、同課異構(gòu)、師徒結(jié)隊(duì)、線(xiàn)上觀(guān)摩、校本培訓(xùn)等多種教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)評(píng)價(jià)、追求課堂實(shí)效，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，使學(xué)生回歸校園、回歸課堂。 在縣教研室提出的”自主、合作、展示、練習(xí)“教學(xué)模式引領(lǐng)下，我校結(jié)合實(shí)際探索出”五步達(dá)標(biāo)“教學(xué)模式。有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)堂堂清。 收看參與長(zhǎng)治市”空中云課堂“活動(dòng)，開(kāi)展智慧課堂建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育信息化與學(xué)科的嘗試整合。為”雙減“賦能。 　　學(xué)校以年級(jí)為單位，以班主任為總調(diào)度、以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，合理制定有針對(duì)性的作業(yè)，確保一二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，只布置口頭性、實(shí)踐性作業(yè)，如家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉，閱讀、科技小制作等。三到六年級(jí)各科作業(yè)總量控制在60分鐘以?xún)?nèi)（在校內(nèi)全部完成），并將作業(yè)公示在教室門(mén)口墻壁上。要求教師布置作業(yè)做到“精選、精批、精講”和“有做必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。實(shí)行分層布置作業(yè)（基礎(chǔ)作業(yè)、鞏固作業(yè)、拓展作業(yè)），嚴(yán)格作業(yè)布置流程（學(xué)科教師選定作業(yè)、班主任分配作業(yè)、教研組審核作業(yè)、班主任簽字公示作業(yè)），規(guī)范作業(yè)管理制度（教師試做制度、作業(yè)報(bào)批制度，作業(yè)公示制度、作業(yè)批改講評(píng)。作業(yè)督查制度），提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究。加強(qiáng)作業(yè)督導(dǎo)評(píng)估。建立非書(shū)面自選作業(yè)菜單，發(fā)展個(gè)性需求。每個(gè)班級(jí)推出作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)方案。 　　課后服務(wù)模式：”5+2+0.5“ 5個(gè)工作日，課后服務(wù)不少于2小時(shí)，兩周放假第一天用于開(kāi)展課后服務(wù)。 學(xué)校充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施課后育人活動(dòng)，除了在知識(shí)上為學(xué)生答疑解惑，根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成立了美術(shù)、音樂(lè)、足球、啦啦操等10個(gè)課后服務(wù)興趣小組，拓展了學(xué)習(xí)空間，滿(mǎn)足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培訓(xùn)目標(biāo)，也讓學(xué)生的童年生活豐富多彩，綻放活力。讓校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。 “同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航！”全面貫徹“雙減”并非一蹴而就，需要不斷思考，不斷反思，循序漸進(jìn)。 故縣小學(xué)將不忘教育初心，牢記育人使命，攜手家長(zhǎng)，凝心聚力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦人民滿(mǎn)意教育。 　　故縣中心校衛(wèi)正全校長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！彪p減”工作進(jìn)行了匯報(bào)交流。 　　最后，檢查小組對(duì)學(xué)?！半p減”工作落實(shí)情況給予了肯定，認(rèn)為學(xué)校落實(shí)工作有基礎(chǔ)、有進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)下一步工作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)：一是要進(jìn)一步提高站位，深刻領(lǐng)悟“雙減”的深遠(yuǎn)意義；二是面向社會(huì)、面向家長(zhǎng)加大宣傳力度，全力出擊、各司其責(zé)；三是充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，真正提升學(xué)生幸福感，提高社會(huì)滿(mǎn)意度。下一步，我校將繼續(xù)按照“雙減”工作要求，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量、完善作業(yè)管理、推進(jìn)課后服務(wù)、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)等方面，有力有序推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效。