課前研討 <p class="ql-block"> 初冬之時，暖意融融。12月17日，在這個美好的日子里，大株九年一貫制教師沐浴著暖陽，積極開展課前研討活動，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，使教研之路越走越遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 本次的課前研討主備人是吳芝玲老師，主備的內(nèi)容是三年級語文上冊第八單元的《司馬光》一課。</p> <p class="ql-block"> 首先吳老師通過說課的方式，拉開了我們研討的序幕，她結(jié)合低年齡段學(xué)生學(xué)情，從學(xué)生熟知的《姓氏歌》入手，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代文與文言文的區(qū)別，總結(jié)出文言文的特點，然后運(yùn)用各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，感受司馬光的人物品質(zhì)，最后引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。</p> <p class="ql-block"> 研討的過程中，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈，為這堂課提出了寶貴的意見，具體為以下幾點：</p><p class="ql-block">1.在講解文言文的特點時，可以先出示古詩的體裁，引導(dǎo)學(xué)生了解文言文。</p><p class="ql-block">2.在學(xué)生說完后老師要及時鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性。</p><p class="ql-block">3.在教學(xué)過程中可以穿插一些角色扮演等小游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">4.以學(xué)生為主，讓學(xué)生多說多做，教師從旁協(xié)助、引導(dǎo)。</p> 課堂動態(tài) <p class="ql-block"> 隨后，在12月21日星期二的第二節(jié)課，三年級語文公開課《司馬光》徐徐展開。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，吳芝玲老師首先播放歌曲導(dǎo)入，接著從學(xué)生已知故事《司馬光砸缸》入手，引導(dǎo)學(xué)生了解文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別，總結(jié)出文言文的特點。然后運(yùn)用“學(xué)習(xí)文言文三步法”帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，從中知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其次吳老師運(yùn)用多種方式組織學(xué)生用自己的話講講這個故事。</p><p class="ql-block"> 在情感升華階段，吳老師引領(lǐng)學(xué)生思考以下三個問題：</p><p class="ql-block">1.如果你是被救小孩，你會對司馬光說什么？</p><p class="ql-block">2.你覺得司馬光是個怎樣的人？</p><p class="ql-block">3.你從司馬光身上學(xué)到了什么？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們暢所欲言。最后布置課后作業(yè)，背誦文言文。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 教研雖無涯，探索亦有道。第三節(jié)課，所有語文老師齊聚會議室進(jìn)行評課，老師們分別對吳芝玲老師的課進(jìn)行了點評。在肯定優(yōu)點的同時，從不同角度進(jìn)行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。</p> <p class="ql-block"> 首先各位語文老師肯定了這堂課的優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.朗讀形式比較多，充分利用了多種朗讀形式學(xué)習(xí)文言文；</p><p class="ql-block">2.教學(xué)方法多樣化，明確了學(xué)習(xí)文言文的方法，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度；</p><p class="ql-block">3.課堂中學(xué)生表演“擊甕”的動作比較有亮點，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；</p><p class="ql-block">4.教學(xué)思路比較清晰，對于細(xì)節(jié)的處理，講的比較仔細(xì)，是實用型課堂。</p> <p class="ql-block"> 接著各位老師談到這堂課美中不足的地方是：</p><p class="ql-block">1.對學(xué)生的評價不夠及時，評價語言不夠多樣化；</p><p class="ql-block">2.播放范讀音頻語速過快以及在借助插圖講故事時所花時間比較長；</p><p class="ql-block">3.在教學(xué)內(nèi)容取舍方面準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致有些內(nèi)容的銜接地方比較生硬；</p><p class="ql-block">4.在學(xué)生反饋課文停頓時，教師應(yīng)及時總結(jié)，時間拖得太長，學(xué)生容易忘記。</p> <p class="ql-block"> 最后，全程參與聽課評課活動的陳廣校長對本次公開課活動作了深入的點評和方法的指導(dǎo)。他肯定了吳老師基本完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 同時還指出了吳老師課堂上的不足之處：導(dǎo)入歌曲時間過長；在區(qū)分現(xiàn)代文與文言文的區(qū)別時可以用本課圖文更利于學(xué)生理解；以及可以省去講字音、講“甕”所花的時間。</p><p class="ql-block"> 陳校長也對在場老師們談到表揚(yáng)學(xué)生時可以使用的方法。當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生時，我們老師要做到評價主體多元化，評價語言多樣化，如：聲音是否響亮？語句是否流暢？字音是否正確？語調(diào)是否有變化？語速是否恰當(dāng)？感情是否到位？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“杏壇求索度流年，突破難關(guān)靠教研”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">在妙趣橫生的語文世界里</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">在娓娓動聽的語文課堂中</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共賞語文之美</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共探語文之妙</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共品語文之魂</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共追語文之旅</span></p><p class="ql-block"><br></p>