【落實“雙減”政策，打造高效課堂】——記雙清區(qū)志成學(xué)校語文教研活動

娟

前言 　　為深入貫徹落實中央“雙減”文件精神，讓“雙減”工作落地有聲，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，高效課堂的打造勢在必行。從2021年3月開始，雙清區(qū)志成學(xué)校陸續(xù)開展了一系列語文教研活動，組織了語文閱讀教學(xué)競賽、拼音教學(xué)競賽?；顒又芷陂L、覆蓋范圍廣，每一位語文老師都參與了上課、聽課、研討，力求全面整體提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期，12名語文教師，經(jīng)過精心設(shè)計，認真?zhèn)湔n、磨課，展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。 上課 　　李文林老師執(zhí)教《為中華之崛起而讀書》。她注重情感態(tài)度價值觀的滲透，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，去感受少年周恩來的愛國情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，讓孩子們樹立起“為中華之崛起而讀書！”的遠大抱負。 　　劉戀中老師執(zhí)教《朱德的扁擔(dān)》。她始終將學(xué)生放在主體地位，教師作為引導(dǎo)者、幫助者，不喧賓奪主，真正把學(xué)生放在課堂的正中央，抓住重點段落、關(guān)鍵詞句，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，整個課堂輕松活躍，學(xué)生發(fā)言積極，重難點突破到位。 　姚春華老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》。她藝高人膽大，學(xué)生邊描述，邊信手畫起了簡筆畫，不一會兒，細長的葫蘆藤，碧綠的葫蘆葉，可愛的小葫蘆，就躍然黑板上了，讓學(xué)生直觀感受到葫蘆的樣子，為下文做好了鋪墊。 　　曾雪芬老師執(zhí)教《坐井觀天》。“兩個人兒排排坐，下面一個小土坡”，她邊書寫標(biāo)題，邊引導(dǎo)學(xué)生運用兒歌巧記“坐” 字，一下子抓住了學(xué)生的注意力。接著她通過字源、字理、口訣等識字方式，讓生字教學(xué)變得靈動有趣。一個標(biāo)點符號、一處提示語，都能成為突破重難點的關(guān)鍵，顯示出一個語文老師高超的素養(yǎng)。課堂風(fēng)格親切，互動輕松，學(xué)生參與度高，40分鐘的課堂飽滿高效。 　　張艷梅老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》。她重視方法的指導(dǎo)，抓住“小興安嶺是一個景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的大寶庫”這個中心句，提出核心問題。通過“標(biāo)一標(biāo)，說一說，夸一夸，讀一讀”，實現(xiàn)先帶后扶再放，先導(dǎo)后學(xué)，教學(xué)理念先進。 　　覃麗老師執(zhí)教《海濱小城》。她引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵句理解段落的意思，教學(xué)思路清晰，ppt制作精美，將學(xué)生帶入了美麗的海濱小城，學(xué)生們化身為“小小攝影師”，鏡頭對準一個又一個美景，讓人流連忘返。 　　黃如娥老師執(zhí)教《司馬光》。她氣場強大，說話干脆利落、擲地有聲；學(xué)生善于思考，勇于質(zhì)疑。教師與學(xué)生在交流討論中，不斷碰撞出思維的火花??。 　　朱亮云老師執(zhí)教《牛和鵝》，她的聲音溫柔動聽，高屋建瓴，從全文去架構(gòu)，歸納總結(jié)出作批注的方法。她重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用語氣、表演等多種形式體會作者的心理活動，課堂教學(xué)井然有序。 　　周小英老師執(zhí)教《葡萄溝》。她希沃白板運用嫻熟，課堂生動有趣，銜接自然，帶領(lǐng)學(xué)生乘坐“列車”到達引人入勝的“葡萄溝”??品嘗著香甜美味的葡萄。課堂上，她還化身為新疆少女，讓人仿佛置身在新疆，真切感受到葡萄溝真是個“好地方”！ 　　羅雙老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。她重視方法的指導(dǎo)，教學(xué)板書工整大氣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋來理解課文，教學(xué)風(fēng)格親切自然，讓人如沐春風(fēng)。 　　蔣海云老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。她重視學(xué)生的基礎(chǔ)，根據(jù)具體語境辨析讀音，緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，借助注釋復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。 評課 　　“教而不研則淺”，評課是反饋，是深度思考，是內(nèi)化的過程，讓思維在交流中碰撞出靈光激躍。公開課后，學(xué)校立即組織了教學(xué)研討活動。 　　上課的老師們，依次講述了自己的教學(xué)設(shè)計、意圖和反思。教師們圍繞高效課的“取”與“舍”展開了有效的談?wù)?，每位老師都受益匪淺，對以后的語文課堂教學(xué)有了更深刻的思考。 　　語文教研組長于開秀是“邵陽市骨干教師”，她的教學(xué)經(jīng)驗豐富，專業(yè)素養(yǎng)高。她對每一堂課都進行了精準到位的點評，讓老師們受益良多。 　　龍主任就如何實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的取與舍，在有限的時間內(nèi)教之有效、學(xué)有所得發(fā)表了自己的見解。她強調(diào)教師要以單元為整體的教學(xué)思路，努力讓學(xué)生做到一課一得，不能一味求多求全，最終去達成單元整體教學(xué)目標(biāo)。最后，她以《美麗的小興安嶺》為例，詳細講解了并列式文章的教學(xué)方法。 　　蔣校長強調(diào)，“取”的選擇是要明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計要恰當(dāng)，不拔高。要重視課堂上的訓(xùn)練，在課堂上練習(xí)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。 其次，教師要有單元整體教學(xué)的觀念，通過小目標(biāo)的達成，形成一個大目標(biāo)。強調(diào)語文老師要懂教材、懂學(xué)生、立足教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計行之有效的語文活動，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 聽課筆記反思 朱亮云老師的教學(xué)反思 　　李文林、蔣海云、羅雙、姚春華老師的教學(xué)反思 曾雪芬老師的教學(xué)反思 　　姚春華、張艷梅、黃如娥、覃麗老師的教學(xué)反思 周小英老師的教學(xué)反思 　　“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”在“雙減”的背景下，志成學(xué)校全體語文教師，在實踐中學(xué)習(xí)，在交流中提高，在反思中促進。通過一系列語文教研活動的開展，切實提高了教師的教學(xué)水平，老師們越來越優(yōu)秀，志成學(xué)校的明天越來越美好。 文字：郭月娟圖片：龍珺珺初審：蔣邵萍終審：朱赟智