<p class="ql-block"> 為深化我縣小學數(shù)學課程改革，落實“雙減”政策下的提質增效，促進教師開展教學設計和教學方式的研究，引導教師規(guī)范數(shù)學課堂教學、優(yōu)化教學過程、提升教學質量，2021年12月21日舉辦以“基于學習路徑的數(shù)學整體教學”為主題的全縣小學數(shù)學觀摩研討活動，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直學校教學骨干約200人參加了觀摩研討活動。</p> <p class="ql-block"> 這次主題教研觀摩活動安排兩項內容，第一項內容兩節(jié)觀摩展示課，第一節(jié)是新區(qū)一實小李惠老師展示《平均數(shù)》，第二節(jié)是縣實驗小學李燕方老師展示《年月日》，兩節(jié)不同教學方式的課堂給聽課教師帶來不同的收獲。課始教研員劉蕾老師引導老師從學習方式的視角觀課議課，給聽課老師提出三個問題：一是這兩節(jié)課的教學設計對你的啟發(fā)?二是這兩節(jié)的學習方式有何不同？三是選擇合適的學習方式依據(jù)是什么？帶著問題去觀摩學習，指出“我們都是數(shù)學老師，用問題引發(fā)你的思考，今天讓我們與思同行”。</p><p class="ql-block"> 學習方式截然不同的兩節(jié)課都充分體現(xiàn)以學生為中心，以課程標準為本，以學促教的教學理念，學習真正發(fā)生，學習充分發(fā)生 ，課堂教學真實、有效、互動、生成，這兩節(jié)課意在給聽課老師引領課堂教學方式的路徑，給數(shù)學課堂的教學搭腳手架，給數(shù)學教師指名課堂變革的方向所在。</p> <p class="ql-block"> 第二項內容是縣小學數(shù)學教研員劉蕾老師結合兩節(jié)展示課，以《基于學習路徑的小學數(shù)學整體教學》為交流話題與參會教師的交流研討活動。</p><p class="ql-block"> 教研員劉蕾老師總結了11月到各學校視導聽課中一線老師課堂教學所存在的問題，與老師交流分享以下主要內容：</p><p class="ql-block">一是”減負提質增效”落腳點是課堂教學，對于我們老師來說就是抓好教學五環(huán)（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價）等教學關鍵環(huán)節(jié)的“規(guī)范”和“創(chuàng)新”，只有備好課才可能上好課，只有好的預設才有精彩的生成，教學設計就必須精準定位教學目標、合理整合教學資源、了解學生學習特征（包括學生已有知識基礎和認知規(guī)律，及學習新知必備的思維品質等）、選擇合適教學策略，開展多元教學評價，要基于數(shù)學本質讀懂教材，基于認知規(guī)律讀懂學生，基于知識結構讀懂聯(lián)系，基于問題創(chuàng)設思維活動。</p><p class="ql-block">二是教學五環(huán)中創(chuàng)新課堂教學方式及學習方式尤為重要，大力推進啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式。針對數(shù)學學科特點，我們要轉變教學理念從教知識到育素養(yǎng)，從重記憶到重思維，從套模板到點思路，教學內容的不同，學情的差異，基于學生現(xiàn)實起點選擇合適的學習方式最重要，學習方式的選擇遵循的原則。</p><p class="ql-block"> 給老師提出建議，不要只低頭教書，要抬頭看教育，教育的最終目的是為了人的全面發(fā)展。轉變課堂模式，推進教育創(chuàng)新，關鍵因素是教師，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升勢在必得，鼓勵教師多讀書，教師最好的修行是讀書！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 觀摩研討活動取得良好效果，圓滿成功體現(xiàn)在聽課教師的專注、若有所思的表情中，體現(xiàn)在教師認真的記錄中，最重要的是體現(xiàn)在學生的熱烈分享交流中，體現(xiàn)在孩子一張張興趣盎然的笑臉中。</p>