<p class="ql-block"> 教育為本、質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，為更好的貫徹“雙減”政策，進(jìn)一步提高教師教學(xué)技能，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的能力，營(yíng)造互學(xué)互動(dòng)的良好教學(xué)氛圍，淮西小學(xué)語(yǔ)文組就同課異構(gòu)專題進(jìn)行系列教研活動(dòng)，本周二（12月21日）在北校區(qū)會(huì)議室進(jìn)行第四次六年級(jí)專場(chǎng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 今天執(zhí)教老師是六年級(jí)組的李?yuàn)W雷老師和李麗老師。兩位老師從“大單元，大情境”出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課內(nèi)外結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂容量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程中，李?yuàn)W雷老師以貫穿文章的老一輩知識(shí)分子自省悲憫的寬厚情懷，來(lái)喚醒人們善良的心，并以愛(ài)護(hù)環(huán)境為切入點(diǎn)，以批注朗讀關(guān)鍵字詞為技能主題。循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生尋找、勾畫寫所提出問(wèn)題的答案和表達(dá)作者情感的關(guān)鍵字詞，層層解剖中學(xué)生體會(huì)出“青山不老”的兩層含義，潛移默化中懂得了做人應(yīng)該具有的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。帶領(lǐng)學(xué)生一起去領(lǐng)悟一種超出于生命的境界。</p> <p class="ql-block"> 李麗老師借助表格作為學(xué)習(xí)支架帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文，抓關(guān)鍵詞“奇跡”“條件”“青山不老”。找出描寫“創(chuàng)造怎樣的奇跡”語(yǔ)句，通過(guò)多種方式讀體會(huì)“奇跡”的不易，所謂奇跡，想不到的不平凡的事件，而老人恰是在晉西北創(chuàng)造了奇跡。再找出描寫晉西北大環(huán)境惡劣的句子，通過(guò)對(duì)比朗讀，激起心靈的震撼。再介紹老人居住的小環(huán)境的艱苦的句子。最后帶領(lǐng)學(xué)生理解“青山不老”所蘊(yùn)含的深層含義。</p> <p class="ql-block"> 青山不老，研學(xué)不息。此次語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)及評(píng)課環(huán)節(jié)，更多的是思考和改進(jìn)，重要的是成長(zhǎng)與收獲！</p> <p class="ql-block"> 課后，魏校長(zhǎng)對(duì)兩位展示教師的課例給予點(diǎn)評(píng) 。思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在研討里收獲。教研活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)了全體教師之間的相互交流和研討，達(dá)到了教研課預(yù)期的目的和效果，對(duì)提高課堂的有效性起到了一定的推動(dòng)作用。</p><p class="ql-block"> 文字:侯心妍</p><p class="ql-block"> 拍照:李陽(yáng) </p><p class="ql-block"> 審核：蘇雨琪 王秀雯</p>