<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)及新教材的實(shí)施，提升小學(xué)科學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)東營(yíng)區(qū)STEM聯(lián)盟校之間的交流，激勵(lì)教師參與STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，構(gòu)建基于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，12月21日，東營(yíng)區(qū)教育局教研室組織了本次教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)由東營(yíng)區(qū)黃河中學(xué)承辦。</p> <p class="ql-block"> 東營(yíng)區(qū)教研室科學(xué)教研員張麗老師、山東省科學(xué)教學(xué)能手東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曹麗紅主任、東營(yíng)市小學(xué)科學(xué)學(xué)科帶頭人春暉小學(xué)的吳珊珊老師、黃河中學(xué)張中華副校長(zhǎng)、王建廠(chǎng)副校長(zhǎng)、勝利一小張晶副校長(zhǎng)和勝利二小魏愛(ài)霞副校長(zhǎng)等出席了本次活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 東營(yíng)市STEM聯(lián)盟校骨干教師、市小學(xué)科學(xué)青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象和東營(yíng)區(qū)部分骨干教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一、跨學(xué)科整合，展現(xiàn)STEM教育的課堂魅力</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)改革的主陣地，是提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。四節(jié)不同的課例，全新的教學(xué)理念，匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩們?cè)谡鎸?shí)的情景中積極動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)的融合，高質(zhì)量的完成預(yù)設(shè)的任務(wù)目標(biāo)，精彩紛呈的成果，讓人回味無(wú)窮。</p><p class="ql-block"> 張麗老師執(zhí)教低年級(jí)課例《我們的食物》，從孩子們喜歡的食物導(dǎo)入，讓孩子們通過(guò)辨析，把食物分成動(dòng)物和植物兩類(lèi)，讓孩子找一找哪些食物是既有動(dòng)物成分，又有植物成分；這些原材料又是怎樣變成我們可以食用的食品的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的食物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，帶領(lǐng)孩子了解到了小雞的孵化、小麥的生長(zhǎng)收獲和饅頭的制作以及黃河口大閘蟹，讓孩子走進(jìn)東營(yíng)，了解家鄉(xiāng)美食以及美食產(chǎn)業(yè)的成果，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。</p> <p class="ql-block"> 李娟娟老師執(zhí)教《沙漏》，整堂課帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)沙漏、制作沙漏、測(cè)試沙漏、改進(jìn)沙漏四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解沙漏計(jì)時(shí)的原理及影響因素，幫助學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用資源的價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 李宇薇老師執(zhí)教的《蕩秋千》，從學(xué)生感興趣的蕩秋千導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想——自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究出蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量以及繩長(zhǎng)的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 張少瑞執(zhí)教《小小建筑師》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷信息整理，確定主題、設(shè)計(jì)方案，活動(dòng)操作、交流展示、拓展延伸完整的探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)利用上輕下重、對(duì)襯等結(jié)構(gòu)，用吸管搭建自己設(shè)計(jì)的模型。</p> <p class="ql-block"> 二、梳理反思、改進(jìn)提升</p><p class="ql-block"> 下午三所STEM聯(lián)盟學(xué)校工作匯報(bào)</p><p class="ql-block"> 首先是勝利一小的郭海英主任從合理分組，有效融合；加強(qiáng)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)；加強(qiáng)STEM策略研究，研發(fā)STEM創(chuàng)新課程；加強(qiáng)STEM成果提煉，落實(shí)STEM特色創(chuàng)新四個(gè)方面總結(jié)學(xué)校STEM課程的開(kāi)展情況。</p> <p class="ql-block"> 勝利二小的劉子瑜老師通過(guò)成立組織機(jī)構(gòu)、構(gòu)建教育團(tuán)隊(duì)；拓展課程內(nèi)容，探索課程實(shí)踐；推進(jìn)STEM“四級(jí)課程”，即“啟蒙課程、普及課程、拓展課程、活動(dòng)課程”，突出STEM教育的階梯性。</p> <p class="ql-block"> 黃河中學(xué)的楊桂月老師，通過(guò)STEM教育研究背景、黃河中學(xué)STEM課程體系架構(gòu)、實(shí)施途徑和下一步工作打算，以課例研討的方式講述黃河中學(xué)STEM教育的落實(shí)，以課程資源讀本的開(kāi)發(fā)和長(zhǎng)短課程的實(shí)施為落腳點(diǎn)，使STEM課程，成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的豐富土壤。</p> <p class="ql-block"> 三、名師引領(lǐng)，促進(jìn)STEM課程開(kāi)展</p><p class="ql-block"> 春暉小學(xué)吳珊珊老師做了《基于融合的STEM教育與師生共長(zhǎng)》報(bào)告，從研究背景、總體框架、研究目標(biāo)、內(nèi)容規(guī)劃、案例分析，主要成果6個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。吳老師通過(guò)課例的方式介紹了基于工程設(shè)計(jì)熱傳導(dǎo)知識(shí)的《搭建企鵝小屋》的案例實(shí)施分享；知行意情多維參與的長(zhǎng)課程《田園種植》的實(shí)施、收獲與分享，獲得了老師們的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 曹麗紅老師《基于備課的兩點(diǎn)思考》，從四步備課法著眼，手把手的教老師們?nèi)绾蝹湔n。確定教學(xué)目標(biāo)：初讀教材，確定教學(xué)要點(diǎn)；查閱工具書(shū)、確定教學(xué)終點(diǎn)；分析學(xué)生、確定教學(xué)起點(diǎn)；根據(jù)思維目標(biāo)，撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)應(yīng)該具體、詳細(xì)、全面、準(zhǔn)確，并結(jié)合張少瑞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料的選定就非常的重要，曹老師建議大家選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，務(wù)必要體現(xiàn)科學(xué)概念的本質(zhì)；不能產(chǎn)生干擾錯(cuò)誤；要方便學(xué)生的操作；要關(guān)注生活中的新技術(shù)、新材料。要善于學(xué)習(xí)和使用新事物，并以Stellarium軟件在科學(xué)課中的應(yīng)用為實(shí)例，引導(dǎo)大家要關(guān)注、學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 最后張麗老師對(duì)三所STEM聯(lián)盟學(xué)校工作的開(kāi)展予以肯定，對(duì)兩位專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)表示感謝，為東營(yíng)區(qū)STEM教育的開(kāi)展提出了新的要求和希望。</p> <p class="ql-block"> 此次研討交流活動(dòng)，不僅為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，更為今后如何更好地開(kāi)展STEM課程指明了方向，提供了典范。</p>