<p class="ql-block"> 各位家長(zhǎng)大家好，歡迎來(lái)到高新十三小本期家長(zhǎng)課堂：</p><p class="ql-block"> 作為小學(xué)生家長(zhǎng)，你是不是經(jīng)常覺得自己整天像個(gè)救火隊(duì)長(zhǎng)，哪里有火就撲向哪里。這些情況其實(shí)各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)都會(huì)遇到。比如剛上一年級(jí)，七歲左右的孩子在認(rèn)知和體能上處于迅速上升期，經(jīng)常出現(xiàn)不穩(wěn)定的行為表現(xiàn)，他們時(shí)常手忙腳亂、輕易放棄，甚至還自帶隨時(shí)可能爆發(fā)的情緒“小炸彈”。二三年級(jí)的孩子喜歡小組合作，如果有老師把他從同伴中獨(dú)立出來(lái)，哪怕是單獨(dú)表?yè)P(yáng)他，他都會(huì)不高興。</p><p class="ql-block"> “不穩(wěn)定”源自缺乏安全感，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不穩(wěn)定狀況呢？九成原因都是缺乏安全感。你可能會(huì)奇怪：</p><p class="ql-block">“幼兒園孩子就開始集體生活了，他早建立起安全感了，小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該很快適應(yīng)才對(duì)?！闭娴氖沁@樣嗎？先來(lái)說(shuō)剛上一年級(jí)的小學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 孩子在幼兒園總有固定的一兩位老師陪伴，進(jìn)入小學(xué)，一個(gè)孩子突然要面對(duì)十幾位老師走馬燈似地進(jìn)進(jìn)出出，內(nèi)心肯定不安。幼兒園里沒(méi)有教材，進(jìn)入小學(xué)后突然來(lái)了一堆教材、課本、閱讀資料，還有文具。從早上出門到下午放學(xué)，都要自己收拾整理，孩子難免手忙腳亂。</p><p class="ql-block"> 還有，孩子在幼兒園里一般20分鐘就休息一下，而且隨時(shí)可以在教室里走動(dòng)或上廁所，進(jìn)入小學(xué)后作息時(shí)間完全變了，每天有六七節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，而且要求眼睛看老師，耳朵聽講解，舉手回答問(wèn)題。這個(gè)年齡的孩子無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，加上遇到困難情緒低落，漸漸就失去了信心，產(chǎn)生了厭煩。</p><p class="ql-block"> 總之，從幼兒園整個(gè)世界都圍著他轉(zhuǎn)的自我中心，變?yōu)樵谛W(xué)，可能要面對(duì)的被忽略，挨批評(píng)，不太受關(guān)注等各種狀況，孩子會(huì)覺得不安全，他需要重新適應(yīng)。不要覺得沒(méi)有安全感只是剛?cè)雽W(xué)孩子的問(wèn)題，小學(xué)各個(gè)年級(jí)的孩子都普遍存在。</p><p class="ql-block"> 二三年級(jí)的孩子，同伴在心目中的位置開始上升，“友誼的小船說(shuō)翻就翻”時(shí)常發(fā)生，這會(huì)極大影響孩子的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生沖突，直到四五年級(jí)開始趨于穩(wěn)定。從經(jīng)常起沖突的同伴關(guān)系到主動(dòng)建立友誼，這就是孩子在重建安全感。</p><p class="ql-block"> 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，任何形式的變化都需要他整個(gè)機(jī)體動(dòng)用應(yīng)激資源來(lái)做出新的適應(yīng)。不管幾年級(jí)，只要新的變化發(fā)生，孩子就處于緊張之中。他要做的最重要的一件事，就是重建安全感。只有靠自己的力量不斷跨過(guò)各種不穩(wěn)定，孩子才在完成一次次自我成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 在下方，我?guī)湍懔_列了一份各年級(jí)孩子行為表現(xiàn)清單，供你參考。</p> <p class="ql-block"> 看了這份清單，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在小學(xué)階段重建安全感的過(guò)程也是一直在尋找自我的過(guò)程。他們要通過(guò)一次次“闖關(guān)”完成自我確認(rèn)，知道在學(xué)校里、在同伴和老師的眼睛里，自己是什么樣子。而你煩惱的問(wèn)題，大部分都屬于孩子在尋找“我是誰(shuí)，我在哪里”的過(guò)程中暴露的問(wèn)題，其實(shí)是他在完成安全感的重建來(lái)釋放成長(zhǎng)的信號(hào)。</p><p class="ql-block"> 好了，那么作為家長(zhǎng)，你又可以做些什么呢？</p><p class="ql-block"><b> 第一招：創(chuàng)造安全的心理空間。</b></p><p class="ql-block"> 什么意思呢？就是不管新問(wèn)題是什么，場(chǎng)景怎么變化，在孩子心里，會(huì)有安全?？康母蹫?。這件事不用刻意做，隨時(shí)啟動(dòng)效果更好，家里的餐桌上，定期的戶外活動(dòng)中，睡前交流的時(shí)間都可以進(jìn)行溝通。關(guān)鍵是讓孩子知道他不是一個(gè)人，爸爸媽媽和他在一起；他遇到了問(wèn)題，我們一起想辦法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 第二招：求助于“重要他人”。</b></p><p class="ql-block"> 你想過(guò)孩子為什么不喜歡某一門學(xué)科？為什么在家里能說(shuō)會(huì)道，到了學(xué)校就變得沉悶緊張了呢？這很可能和他沒(méi)找到可以信賴的“重要他人”有關(guān)?！爸匾恕焙苤匾?，他們會(huì)依附在孩子身上成為孩子可靠的左膀右臂。那么，孩子可以求助于哪些重要他人呢？其實(shí)就是他上學(xué)后每天都會(huì)遇到的三個(gè)角色：老師、同伴和家長(zhǎng)自己。</p><p class="ql-block"> 讓老師成為孩子的重要他人，既可以樹立老師的權(quán)威感，也可以多鼓勵(lì)孩子分享和老師相關(guān)的話題。</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)階段，尤其是低中年級(jí)，老師的話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是圣旨，孩子會(huì)為了老師的要求頂撞家長(zhǎng)，還會(huì)自豪地說(shuō)：“這是我們老師說(shuō)的?！毖韵轮?，老師都是對(duì)的，如果不一致，一定是爸爸媽媽錯(cuò)了。這時(shí)，你應(yīng)該高興，孩子已經(jīng)把老師當(dāng)成了重要他人。</p><p class="ql-block"> 讓小伙伴成為孩子的“重要他人”，這其中最重要的是幫助孩子意識(shí)到“我和小伙伴在一起，能成長(zhǎng)得更好”。</p><p class="ql-block">要關(guān)注的小伙伴有：孩子的同桌，一個(gè)小組的學(xué)習(xí)伙伴，鄰居或朋友家的同齡孩子等等。你可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他們和孩子一起活動(dòng)，經(jīng)常和孩子討論小伙伴身上的閃光點(diǎn)，他們是如何開展工作和學(xué)習(xí)的，他們的分歧是什么，是如何和好的等等。</p><p class="ql-block"> 最后，別忽視了你的重要作用。很多時(shí)候，你說(shuō)話，孩子不聽，是因?yàn)槟阏J(rèn)為孩子是可控的，他必須按你的要求指令做才能得到認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> 所以，及時(shí)抽身非常必要，把自己當(dāng)成孩子的外部視角，當(dāng)成他遇到困難和問(wèn)題時(shí)的求助對(duì)象。當(dāng)孩子能夠自己做決定，你成為他的重要他人時(shí)，“我們”這個(gè)結(jié)構(gòu)才穩(wěn)定。</p>