<p class="ql-block">低年級教學(xué)中，字詞的認讀至關(guān)重要。在“融課堂”的背景下，我反復(fù)在思考：1、如何運用團隊的力量提高預(yù)習(xí)的效率；2、如何做才能真正提升學(xué)生自學(xué)的能力；3、如何高效預(yù)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲等問題，我作了有關(guān)嘗試——</p> <p class="ql-block">本班語文課中，利用小組合作的“融學(xué)”方式，通過“查字典”“互相提問”“互相講解”“動作和想象配合記憶”等方法，充分發(fā)掘每個學(xué)生的特長，完成預(yù)習(xí)工作，提高字詞認讀效率。</p> <p class="ql-block">陳宇輝說：“你看過電影嗎？這就是電影的影，三個撇好像電影的光線?！彼托牡刂v解給其他孩子聽。</p> <p class="ql-block">潘巖說：“這個字還有其他讀音，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？可以查查字典，看誰更快！”</p> <p class="ql-block">“這個我會讀！”</p><p class="ql-block">“你這個寫錯了！”</p><p class="ql-block">“我們一起來讀一讀，檢查一下有沒有錯?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我查到了，在485頁，你們看！”</p><p class="ql-block">“跟著我多讀幾遍！”</p><p class="ql-block">“你看，這個字像不像……”</p> <p class="ql-block">“我怎么總是查不到?。俊?lt;/p><p class="ql-block">“我來幫你！”</p><p class="ql-block">“這個字什么意思?。俊?lt;/p><p class="ql-block">“比如說……”</p> <p class="ql-block">“你這幾個拼音標(biāo)錯了，你跟我一起讀。”董思淇一遍又一遍和小組成員一起讀字詞，共同記憶。</p> <p class="ql-block">我感觸頗深，低年級的孩子的潛力無限，只要肯給他們時間空間和鼓勵，他們可以創(chuàng)造出比老師更多的可能，他們有豐富的想象力，形象的肢體動作……所以，真的應(yīng)該把課堂的主體還給孩子，我負責(zé)提醒和引導(dǎo)就夠了。一節(jié)課下來，孩子依然興致很高。我告訴他們：“我們要發(fā)掘每個人的長處和優(yōu)點，共同進步，這不是一個人的成功，而是團隊的成功?！?lt;/p><p class="ql-block">課后，我召集組長開了會，為他們輔導(dǎo)了“如何調(diào)動小組成員共同合作學(xué)習(xí)”，并告訴他們“有時候，稱贊比責(zé)備更加有用?！?lt;/p><p class="ql-block">下課了，同學(xué)們意猶未盡，有的仍然在熱烈討論……</p>