<p class="ql-block" style="text-align:center;">四季交替，一如往常。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，一如往常。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回歸教育本質(zhì)，一如往常。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，12月22日下午，運(yùn)城市人民路學(xué)校語文學(xué)科所有老師齊聚五樓會(huì)議室，聚焦“雙減”，開展了“說作業(yè)”展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此前，12月1日，在我校的“雙減”工作推進(jìn)會(huì)上，周靈梅副校長(zhǎng)率先垂范，以《梅花魂》為例，指導(dǎo)老師們根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)，探索布置“引導(dǎo)性作業(yè)”“形成性作業(yè)”“診斷性作業(yè)”，讓作業(yè)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)構(gòu)成閉環(huán)，助力每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)力不斷提升，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)做了方向性引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">推進(jìn)會(huì)結(jié)束，各年級(jí)語文教研組立刻投入教研工作中。大家群策群力，就優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、減量增質(zhì)進(jìn)行深入、細(xì)致的探討。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">為學(xué)生設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，</span>設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的作業(yè)形式，<span style="font-size:18px;">力求讓學(xué)習(xí)的發(fā)生不囿于書本，不桎于課堂，讓學(xué)生卸下“大書包”，</span>使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎?、層次性、?shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過兩個(gè)星期的組內(nèi)研討與實(shí)踐，在李潔老師的主持下，各年級(jí)的語文教師代表依次上臺(tái)分享了作業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李月老師代表六年級(jí)語文組向大家展示了六上七單元的作業(yè)單設(shè)計(jì)，六年級(jí)語文組以“核心素養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、整體聯(lián)動(dòng)、個(gè)性設(shè)計(jì)”為原則，以課后習(xí)題和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)單緊扣教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入互動(dòng)，深刻實(shí)踐，有效探析，獲得學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的提升與進(jìn)步，讓作業(yè)真正為孩子的成長(zhǎng)賦能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)劉夢(mèng)龍老師以第八單元第26課《憶讀書》為例，從課前引導(dǎo)性作業(yè)、課中過程性作業(yè)、課后診斷性作業(yè)入手，結(jié)合星級(jí)評(píng)定，由易到難，切實(shí)為“雙減”減量不減質(zhì)，玩轉(zhuǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)添磚加瓦！</p> <p class="ql-block"> 趙璐老師以《西門豹治鄴》一課為例代表四年級(jí)語文組分享了他們最近的具體做法！在關(guān)注學(xué)科本質(zhì)的同時(shí)又關(guān)注學(xué)生發(fā)展，從課前導(dǎo)學(xué)單到課后鞏固練習(xí)循序漸進(jìn)，作業(yè)設(shè)計(jì)既能夯實(shí)基礎(chǔ)又有分層提升，為學(xué)生提供了充分的展示舞臺(tái)！恰到好處的引用，環(huán)環(huán)相扣的講解引人入勝！</p> <p class="ql-block"> 崔婷老師此次分享的是三年級(jí)上冊(cè)第三單元以“童話”為主題的習(xí)作作業(yè)。本次設(shè)計(jì)圍繞單元語文要素展開，將童話的想象豐富貫穿到底。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生乘著想象的翅膀游歷奇妙的童話王國(guó)，感受童話豐富的想象，然后在交流的基礎(chǔ)上試著自己編童話、寫童話。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，拓寬了孩子們的習(xí)作思路。</p> <p class="ql-block"> 張棗英老師結(jié)合“雙減”政策以來二年級(jí)語文組的做法分享了作業(yè)設(shè)計(jì)。她結(jié)合單元主題、語文要素，具體分享了《狐假虎威》這課的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是課后分層作業(yè)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，和學(xué)生平時(shí)的閱讀結(jié)合在一起，提升了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)劉玉珍老師以《青蛙寫詩》為例，在學(xué)生零起點(diǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)教盡教，不留書面作業(yè)，又針對(duì)基礎(chǔ)不同、起點(diǎn)不同、接受能力不同的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)了開放性、綜合性、多元化、生活化的作業(yè)單，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “大道行思，取則行遠(yuǎn)?！苯萄械淖詈?，周靈梅副校長(zhǎng)對(duì)此次大教研活動(dòng)給予了專業(yè)的指導(dǎo)，充分肯定了各位老師的發(fā)言，并指出，“雙減<span style="font-size:18px;">”不僅僅是“減負(fù)”，更重要的是“提質(zhì)”</span>，作業(yè)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)生涯中重要的事情，是老師面臨的教學(xué)新挑戰(zhàn)，教師要不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)課堂教學(xué)的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)減負(fù)是一場(chǎng)革命，教師首先要做覺醒者，激流勇進(jìn)，才能百舸爭(zhēng)流。教學(xué)路上，常新的是理念，不變的是初心，安排好作業(yè)，是我們守住教育的初心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！弊屛覀儾粩嗵剿?，讓作業(yè)水靈靈的，讓孩子笑呵呵的，讓教育暖融融的，真正落實(shí)“雙減”，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> </p>