聚焦信息技術(shù) 打造高效課堂

源明湖學(xué)校韓雪

---嫩江市源明湖學(xué)校中學(xué)部信息技術(shù)與英語學(xué)科深度融合展示課紀實 為了將應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合落到實處，2021年9月我校特舉辦 “教師信息技術(shù)2.0與教育教學(xué)深度融合大賽”，英語教師進行信息技術(shù)應(yīng)用，開展了觀摩、研討、經(jīng)驗交流等活動，以賽促用、以研促學(xué)、以學(xué)促新。鼓勵教師變革課堂教與學(xué)的模式，增進教師間的交流學(xué)習(xí)，提高教師的信息化應(yīng)用水平，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。 　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動，特地成立小組，統(tǒng)籌安排落實每項工作。 　　田向宇老師講授的是《I go to school at 8:00》。這節(jié)閱讀課的設(shè)計十分巧妙，通過看動畫展示小孩的一天生活導(dǎo)入新課，再通過圖片展示向?qū)W生體現(xiàn)郵件的收發(fā)人和本次郵件內(nèi)容的主題。田老師的信息技術(shù)的使用十分嫻熟，這點充分體現(xiàn)在她的課件制作上，她用希希沃白板中放大鏡功能直接實現(xiàn)對某一詞的放大和特寫并展示出教師所提出問題，和其中的重點內(nèi)容。在能力點A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入上，她激發(fā)學(xué)生興趣，利用希沃白板制作小游戲，游戲環(huán)節(jié)中，采用倆倆對決的方式，來進行對課文知識點的考察與理解，此環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)2.0在課堂中的實際應(yīng)用。 　　她還基于能力點A3演示文稿設(shè)計與制作，使用希沃白板中的各項功能，如畫筆、放大鏡、板中板、課堂活動等功能，讓學(xué)生更直觀、更有效地進行學(xué)習(xí)。在連線環(huán)節(jié)中，教師意在使學(xué)生進一步掌握課文中的難點內(nèi)容，通過學(xué)生上臺自己動手進行連線，從而提高學(xué)生對知識點的掌握程度，也很好的調(diào)動了課堂教學(xué)氣氛和學(xué)生的動手能力。充分將信息技術(shù)運用到課堂中去。 　　劉惠老師帶來的是一節(jié)閱讀課，本課時是人教版八年級上冊Unit 2 Section B 2a-2d。劉惠老師在這節(jié)課進一步幫助了學(xué)生熟練使用頻率副詞和短語用法的同時，還引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握閱讀策略，學(xué)習(xí)使用圓形統(tǒng)計圖，掌握調(diào)查報告的書寫。了解其他學(xué)生的日常生活情況，向有良好生活習(xí)慣的人學(xué)習(xí)，從而合理安排自己的日常生活，做一個有良好習(xí)慣的人。 　　劉惠老師在熱身環(huán)節(jié)基于A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點，通過希沃電子白板中的游戲資源設(shè)計一個熱身游戲，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。為本節(jié)課目標語言的學(xué)習(xí)做好鋪墊，進一步提高課堂信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢。在授課中劉惠老師結(jié)合使用電子白板進行教學(xué)，鍵入文本內(nèi)容，方便學(xué)生齊聲朗讀。充分利用了現(xiàn)代化的課堂教學(xué)技術(shù)，課程開展的非常順利，完成了本節(jié)課的預(yù)設(shè)目標，達到較好的學(xué)習(xí)效果。 　　本節(jié)課的亮點是現(xiàn)場做調(diào)查，收集整理數(shù)據(jù)，現(xiàn)場寫作，完成調(diào)查報告的書寫。在寫作過程中學(xué)生們互相討論，學(xué)生充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。在作文修改環(huán)節(jié)，A11評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用突破點得到運用，劉老師利用希沃電子白板“移動展臺”投屏展示功能，將學(xué)生的現(xiàn)場習(xí)作投屏到白板上，直觀展示學(xué)生的寫作情況，教師利用手機就可以現(xiàn)場評改，將評改過程展示出來，提高了課堂教學(xué)的效率，促進了課程的過程性評價。學(xué)生討論熱烈，相互質(zhì)疑，相互糾錯，共同提升。寫作訓(xùn)練的結(jié)果也比較好。大多數(shù)的學(xué)生可以輕松、自如的使用目標語言來表達自己的觀點。這些都充分說明本節(jié)課的語言學(xué)習(xí)達到了新的高度。 　　韓雪老師講授的是一節(jié)聽說課，她的授課內(nèi)容是《Unit4 Where’s my schoolbag? 1a-1c》.這節(jié)課以師生共唱一首英文歌曲開場，利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如音像資料、網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)生逐步熱身并能以自然、輕松的狀態(tài)投入到課堂中。 　　這節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)流暢清晰，充分訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀等能力。其次，課件制作精美，圓潤起伏的腔調(diào)，清晰簡明的板書，都極大程度展現(xiàn)了韓雪老師的個人魅力，讓其課堂更加生動有趣，同樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有限的時間里，師生配合發(fā)揮了無限的潛能，這就是教學(xué)相長。 　　韓雪老師在課前使用問卷星軟件基于A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，讓學(xué)生答題，檢測學(xué)生知識預(yù)習(xí)的程度，教師掌握方向，為課上設(shè)計做準備。課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，則基于A6能力點：技術(shù)支持的課堂講授，因為希沃白板中有拖拽、復(fù)制、批注的功能，告別粉筆，更快更高效。再通過快閃的方式出示圖片，讓學(xué)生說出英文單詞，可以瞬間集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的積極性。再導(dǎo)入一段小視頻讓學(xué)生得到放松也可以很自然的引出本課的方位介詞，希沃白板中課堂互動游戲，讓學(xué)生在玩中掌握知識。在臨近下課前，經(jīng)過了新教學(xué)以及大量的機械操練后，學(xué)生們的身心非常緊張和疲勞，這時進行游戲，可以幫助他們從困境中解脫出來，調(diào)動學(xué)生的積極性，對于復(fù)習(xí)和鞏固單詞、句型有事半功倍的效果。突破了本節(jié)課的語法知識點，將信息技術(shù)融入課堂教育教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們真正在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 　　這次活動旨在進一步深化課堂教學(xué)改革，實踐學(xué)科融合，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，搭建我校課堂教學(xué)改革共建共享、合作成長的互動平臺，拓展和加強教學(xué)交流，展示我校學(xué)校信息技術(shù)融合課堂教學(xué)的研究成果。此次展示觀摩活動，多方位呈現(xiàn)了我校在優(yōu)化教學(xué)方式、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用等方面所作出的有益探索。下一步，源明湖學(xué)校將繼續(xù)深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為全面提高教育質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。 編輯：韓雪游遠 審核：游遠 終審：蔣敏