<p class="ql-block"> 陽光和煦，冬日可愛。11月24日上午，我校數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，開啟本學(xué)期數(shù)學(xué)校本研修活動。本次活動由數(shù)學(xué)教研組長吳小艷老師統(tǒng)籌組織，陳家美老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 課上，陳老師深刻把握學(xué)生心理，先是與學(xué)生們通過握手的方式拉近師生距離，自然引入課題，上課時以層層遞進(jìn)的方式增加習(xí)題難度，循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳授知識，并且在授課過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)，為學(xué)生加深記憶，提高課堂效率。陳老師的教態(tài)自然大方，語言親切有愛，引得學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block">全體數(shù)學(xué)老師分為四個小組，以“高年級數(shù)學(xué)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)”為主題，分別從教師對“學(xué)生錯誤”的處理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性、教學(xué)環(huán)節(jié)的適切性、教學(xué)時的課堂創(chuàng)新四個角度進(jìn)行深入研討。</p> <p class="ql-block">第一組教師：真實(shí)的課堂是不完美的，真實(shí)的課堂不能回避學(xué)生的錯誤，課堂要關(guān)注全體學(xué)生，對于課堂的生成性問題，要及時處理，把課堂錯誤作為一種教學(xué)資源，作為一種課堂的亮點(diǎn)，會體現(xiàn)課堂的有效性，達(dá)到好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">第二組教師：本堂課陳老師的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動突出了教學(xué)重點(diǎn)，利用情境圖使學(xué)生還原于實(shí)際生活中，并在找出和整理數(shù)學(xué)信息中，使學(xué)生能輕而易舉的走入新知識領(lǐng)域。如果在與學(xué)生的交流過程中，表情再豐富一些，語言再抑揚(yáng)頓挫一些，感覺會更好。一定避免從頭到尾的一種節(jié)奏。 總之，本節(jié)課的設(shè)計巧妙，匠心獨(dú)具，美中不足的是，操作的過程中，個別環(huán)節(jié)考慮欠妥，使得重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破，還需繼續(xù)改進(jìn)。</p> <p class="ql-block">第三組教師：本堂課陳老師的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動設(shè)計的可以，但整堂課感覺老師講的偏多，留給學(xué)生的活動時間太少，在教學(xué)過程中，教師不敢放手讓學(xué)生去自主探究、通過小組合作學(xué)習(xí)來獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得比較被動，體現(xiàn)不了學(xué)生是課堂的主體。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四組教師：陳老師能夠在課堂文化及創(chuàng)新方面創(chuàng)設(shè)情景利用課件的優(yōu)勢，通過蝸牛比賽以及超市買雞蛋的生活實(shí)際來進(jìn)行親身感受，但是如果能夠讓學(xué)生來進(jìn)行角色扮演會更讓學(xué)生感觸頗深。 總之，本節(jié)課的設(shè)計巧妙，匠心獨(dú)具，美中不足的是，操作的過程中，個別環(huán)節(jié)考慮欠妥，使得重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破，還需繼續(xù)改進(jìn)在與學(xué)生的交流過程中，表情再豐富一些，語言再抑揚(yáng)頓挫一些，感覺會更好。</p> <p class="ql-block">在本次研修活動上，全體數(shù)學(xué)老師集思廣益，共同討論、攜手商討高質(zhì)量的課程，努力在課程設(shè)計上用足心思、下足功夫，真正做到以生為本。</p>