縉云縣前路小學(xué)|送教傳溫情·互助共成長

縉云縣前路小學(xué)

冬日寒涼，瑟瑟的冷風(fēng)擋不住送教送研的熱情。為更好地加強(qiáng)教師之間的溝通交流，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)二小教育“共同體”的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)教育資源的互惠共享。12月22日，語文名師工作室趙曉震帶領(lǐng)工作室成員來到縉云縣前路小學(xué)開展送教活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)包括現(xiàn)場授課、聽評課和名師講座三個(gè)環(huán)節(jié)。 　　第一堂課由前路小學(xué)任紅芬老師帶領(lǐng)五年級孩子們走進(jìn)《鳥的天堂》。任老師以“抓關(guān)鍵詞句”為方法指引，感受大榕樹的枝繁葉茂、生機(jī)勃勃，鳥的熱鬧非凡，落實(shí)語文要素。課堂中給予學(xué)生充足的自讀與交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受。 　　第二堂課由語文名師趙曉震帶領(lǐng)四年級的孩子們走進(jìn)《西門豹治鄴》。趙老師的課堂緊扣“簡要復(fù)述課文”這一教學(xué)重點(diǎn)，以作業(yè)本為學(xué)習(xí)支架，細(xì)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，梳理關(guān)鍵信息，提供復(fù)述課文的路徑。整堂課目標(biāo)明確，步步深入，教給學(xué)生復(fù)述方法，將語文要素落到實(shí)處！ 　　隨后的交流研討環(huán)節(jié)，名師工作室成員就兩堂課進(jìn)行評課。趙曉震老師進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)教師要通過一定的方法路徑提升學(xué)生的原有水平，真正發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用。精彩的課堂展示、細(xì)致的交流研討給老師們帶來了很多啟發(fā)。 　　為全面落實(shí)“雙減”政策文件精神，為學(xué)生提供減負(fù)不減質(zhì)的教育，語文教學(xué)名師趙曉震開展“學(xué)為根本，習(xí)為中心”專題講座。如何讓作業(yè)回歸課堂得以落地，趙老師提出以下三點(diǎn)建議:第一，備課加備“習(xí)題”。將習(xí)題融入到各個(gè)教學(xué)流程之中。第二，建立習(xí)為中心的課堂教學(xué)模型。及時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，教師應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者。第三，進(jìn)行數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評價(jià)。從而建立學(xué)為根本，習(xí)為中心的課堂。 　　本次送教活動(dòng)為老師們搭建了一次觀摩和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為老師們在課堂教學(xué)方面的探究提供了新思路、新方法。送教雖已結(jié)束，但活動(dòng)中碰撞出來的火花將在老師們的心中繼續(xù)燃燒……