落實(shí)“雙減”政策，有效布置作業(yè) ——樺林鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組舉行“雙減”背景下如何科學(xué)有效布置作業(yè)研討會(huì)

修身如樺

隨著“雙減”與“五項(xiàng)管理”政策的落地生花，武山縣樺林鎮(zhèn)小學(xué)在提高學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量上積極探索，力求“減負(fù)增效”，各年級(jí)組進(jìn)行了有益嘗試。12月21日，在學(xué)校黨支部和教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，我校語(yǔ)文教研組進(jìn)行了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，并以此為契機(jī)，組織召開學(xué)期工作總結(jié)會(huì)，就聚焦“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，進(jìn)行專題交流研討。希望通過這次研討，集思廣益，共同探索新形勢(shì)下的新思路，在保證“雙減”工作有效落實(shí)的前提下，促進(jìn)我校教育教學(xué)的高水平發(fā)展。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鮑利文主持，全體語(yǔ)文老師參加。 會(huì)上，首先是評(píng)課議課交流環(huán)節(jié)，教而不研則淺，研而不教則空。趙東秀老師和任淑敏老師對(duì)上午所授的“同課異構(gòu)”——《紙船和風(fēng)箏》一課進(jìn)行說課，其他教師暢所欲言，對(duì)兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)采進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)交流。 趙老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、觀察字形、聯(lián)系生活等方式，讓學(xué)生在富有情趣的內(nèi)容中，習(xí)得猜字小妙招，認(rèn)識(shí)生字。尤其對(duì)“飄”和“漂”這兩個(gè)同音字，讓學(xué)生先交流發(fā)現(xiàn)，再巧妙訓(xùn)練，拓展思維，體會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅。 朗讀指導(dǎo)也是本課的一大亮點(diǎn)，任老師采用了齊讀、默讀、合作朗讀等多種方式，讓學(xué)生帶著畫面感走進(jìn)課文，在品讀中體會(huì)小熊和小松鼠收到禮物時(shí)的喜悅心情，感受小熊和松鼠之間的友誼，人物的性格躍然紙上，學(xué)生由讀到悟，心中涌動(dòng)著暢快表達(dá)的欲望。 隨后，各位教師就“落實(shí)‘雙減’政策，有效布置作業(yè)”這個(gè)熱點(diǎn)話題，結(jié)合這一學(xué)期的實(shí)踐探索展開交流研討。 閆林老師高屋建瓴，結(jié)合自己的理解以及多年的教學(xué)實(shí)踐，向大家分享了自己對(duì)“雙減”背景之下學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的要求。閆老師重點(diǎn)講解了作業(yè)功能、作業(yè)依據(jù)、作業(yè)分類和作業(yè)批改幾方面內(nèi)容，為老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)思路指明了方向，各美其美的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)理念、常規(guī)作業(yè)分層布置方式讓老師們受益匪淺。 一年級(jí)組包慧慧老師緊密結(jié)合統(tǒng)編教材、學(xué)生學(xué)情分享了一年級(jí)1班圍繞著“識(shí)字生根快樂發(fā)芽”的主題，開展了的各類識(shí)字活動(dòng)，并取得了一定的成果，真正做到了作業(yè)設(shè)計(jì)減量增質(zhì)，孩子們也在活動(dòng)中擴(kuò)大了識(shí)字量，體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了觀察生活、留心生活的能力。 六年級(jí)組郝蕓老師從“作業(yè)少而精、拓展作業(yè)專而巧、單元作業(yè)活而?！比齻€(gè)方面介紹了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)上的思考和實(shí)踐，郝老師特別強(qiáng)調(diào)，作業(yè)布置始終圍繞著單元目標(biāo)而延伸，緊扣目標(biāo)，從字詞到表達(dá)，從實(shí)踐到演繹。郝老師作業(yè)布置兼顧學(xué)情和教材特點(diǎn)，融合單元目標(biāo)和核心素養(yǎng)，作業(yè)的類別多，設(shè)計(jì)形式豐富，趣味性強(qiáng)，得到了在座老師的好評(píng)。 在三位老師的分享和啟發(fā)下，在場(chǎng)各抒己見，談了自己的心得體會(huì)。 五年級(jí)組趙曉珍老師表示，我們作為一線教師，是“雙減”政策的主要力量，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。要充分提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘課堂要質(zhì)量，嚴(yán)格按照要求給學(xué)生布置作業(yè)，改變對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式，從根本上扭轉(zhuǎn)思想，健全作業(yè)模式和練習(xí)形式，真正做到減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 同時(shí)，老師們也提出了困惑和進(jìn)一步的思考。趙文菁老師指出，優(yōu)困生作業(yè)速度懸殊是普遍存在的問題，如何縮小差距？對(duì)此，大家經(jīng)過熱烈地討論交流，認(rèn)為要多關(guān)注學(xué)困生，采取作業(yè)分層布置措施。但又提出，作業(yè)分層布置均需要更多的作業(yè)設(shè)計(jì)予以支撐，但在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)從何而來(lái)，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量如何把關(guān)？如何保證設(shè)計(jì)的作業(yè)契合目標(biāo)，避免脫離目標(biāo)的“花樣化”設(shè)計(jì)？在這些方面我們?nèi)孕枰M(jìn)一步研討和強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)，這給我們下一步教研工作提供了新的思考方向。 最后，鮑利文老師結(jié)合大家的分享，就落實(shí)好“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)布置做了總結(jié)。 首先要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，作業(yè)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，需嚴(yán)格控制作業(yè)的時(shí)間。其次，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)?！半p減”背景下，盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)抄寫的作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化，“精準(zhǔn)化”的設(shè)計(jì)，做到減量提質(zhì)。再次，重視課外閱讀。重視“整本書閱讀”；重視“古詩(shī)文閱讀”。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭n外閱讀本身就是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的一種重要形式。最后，作業(yè)反饋要及時(shí)有效。教師對(duì)作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)反饋。學(xué)生要做到及時(shí)改錯(cuò)。良好的學(xué)習(xí)反饋可以讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在最少的訓(xùn)練里得到最大的提升 “風(fēng)起正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。本次研討會(huì)體現(xiàn)了我校語(yǔ)文組教師對(duì)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)布置的重視和對(duì)教育事業(yè)的熱情。在未來(lái)的日子里，老師們將以最飽滿的熱情投身于教育教學(xué)之中，齊心共求索，勤思善實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)而不懈努力。 圖文：語(yǔ)文教研組編輯：鮑利文審核：李曉明