<p class="ql-block ql-indent-1">幸福相逢時，攜手話銜接，共搭成長橋。12月23日，浦口區(qū)幼小銜接第三場“幼小協(xié)同，支持兒童成長”活動由南京市游府西街小學(xué)浦口分校與南京市浦口區(qū)行知幼兒園開承辦。參加此次活動的有區(qū)幼教科郭悅科長，基科教袁永林副科長，發(fā)展中心趙學(xué)武副校長，幼教研訓(xùn)員肖慧老師，游小浦口分校吳懷美書記、朱向東校長，浦口區(qū)行知幼兒園張凌園長，以及浦口區(qū)小學(xué)一、二年級和幼兒園大班部分?jǐn)?shù)學(xué)教師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由游小浦口分校的吉筱晗老師帶來的《9加幾》，吉老師在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。課堂上吉老師以9加幾為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考，并適當(dāng)突出“湊十法”，學(xué)生在操作中對“把9湊成10”有了深刻的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)視頻課由南京市浦口區(qū)行知幼兒園的耿發(fā)瑤老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入森林運(yùn)動會的世界。通過思考怎么用彩旗裝扮，讓學(xué)生動手排一排，讓孩子們知道彩旗除了顏色、位置的變化，還可以有形狀上的變化，并可以在這些變化中找到規(guī)律。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著耿老師讓孩子們以小組合作的方式拼一拼，擺一擺彩旗，讓所有孩子親手創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學(xué)規(guī)律。耿發(fā)瑤老師課堂上教態(tài)親切，教學(xué)語言充滿童趣，帶領(lǐng)孩子們在課堂中用游戲的形式學(xué)習(xí)新的知識。課堂中處處充滿了孩子們稚嫩卻認(rèn)真的眼神與充滿笑容的臉龐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動第二環(huán)節(jié)是由游小分校的狄世成主任帶來的幼小銜接微講座。狄主任從多個角度出發(fā)，闡述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓課堂游戲化、生活化、綜合化，同時他也展望了同行知幼兒園未來的交流合作，兩所學(xué)校定會把握好幼小銜接的關(guān)鍵時期，通過融會貫通兩個學(xué)段的特點(diǎn)，形成雙向協(xié)同的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更快、更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來的是現(xiàn)場交流環(huán)節(jié)，六位幸運(yùn)教師就以下三個問題進(jìn)行的熱烈的交流和探討:</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題1:家長對零起點(diǎn)入學(xué)有疑慮，您怎么看？</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題2:對數(shù)學(xué)課堂游戲化、生活化，您怎么理解？</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題3:您覺得幼小銜接可以從哪些方面入手，請談?wù)勀慕ㄗh和意見？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動第三環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評。幼教研訓(xùn)員肖慧老師對兩節(jié)課高度認(rèn)可，認(rèn)為兩節(jié)課在教學(xué)的觀念上有所改變，都能從生活的角度出發(fā)，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，親身體驗(yàn)，如果能在情景化、游戲化方面多下功夫?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣會得到更好的激發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，肖老師指出想要在在活動中激發(fā)學(xué)生好學(xué)，好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師必須給孩子更多的機(jī)會，更多的主動權(quán)放給孩子。讓每個孩子都能用自己的語言去表達(dá)更多的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)展中心趙學(xué)武副校長認(rèn)為，幼小銜接一定要做到雙向銜接、科學(xué)銜接以及有效銜接，整合多方資源。同時聚焦孩子的四個核心素質(zhì):社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來趙校長對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，第一節(jié)9加幾的課堂中，教師十分重視表達(dá)的規(guī)范和逐步的抽象，讓學(xué)生的思維逐步進(jìn)階；第二節(jié)課則給了他很多驚喜，課堂較好地體現(xiàn)了游戲化、生活化和綜合化，彰顯學(xué)科育人價值。同時他從三個核心角度對第一節(jié)課進(jìn)行剖析，本節(jié)課核心知識是加法的意義，轉(zhuǎn)化思想；核心問題是為什么用加法計算，為什么想到用移一移的方法；本節(jié)課涉及的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)推理和邏輯推理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后趙校長表達(dá)了對幼小銜接活動的期待，一是加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的校本化開發(fā)；二是做好幼小多學(xué)科的教研協(xié)同；三是做好管理優(yōu)化，營造適合兒童發(fā)展的育人環(huán)境。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，與會的教育局領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進(jìn)行了總結(jié)?；炭圃崎L指出:浦口區(qū)已經(jīng)進(jìn)行了多次幼小銜接活動，已經(jīng)走在全市的前列。幼兒園要做好幼兒入園的準(zhǔn)備教育，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園三年的教育中。小學(xué)要做好兒童入學(xué)的適應(yīng)教育，并納入一年級的教學(xué)計劃中，糾正超標(biāo)教學(xué)等做法。形成幼兒園，小學(xué)科學(xué)銜接的良好氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼教科郭科長對活動進(jìn)行總結(jié):她認(rèn)為今天幼小銜接的活動是成功的，今天的課堂反饋也可以感受到兩節(jié)課的教學(xué)活動是有差異性的。郭科長還對幼小銜接工作提出要求，一要從兒童出發(fā)，眼里要有兒童，讓每個孩子富有個性的發(fā)展。二要適當(dāng)放緩學(xué)習(xí)的坡度，幼小銜接是童年生活的自然延伸。希望看到游小分校和行知幼兒園更多的閃光點(diǎn)和富有特色的課堂，讓孩子知行合一，健康陽光的成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">花開有時，銜接有度。通過本次幼小銜接活動會給所有參會老師帶來新的思考。只有雙向奔赴，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，才能幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的過渡。</p>