<p class="ql-block">為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，推動課堂改進(jìn)，提升育人實(shí)效，2021年12月23日上午，牡丹區(qū)教科研中心鄧華依主任、彭鳳蘭老師、譚慧敏老師、宋曉華老師、王敏老師以及李潔老師等專家蒞臨牡丹區(qū)沙土中學(xué)，深入課堂一線視導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block">地理馬彩紅老師展示新授課《中國的交通運(yùn)輸》，精彩的課堂環(huán)節(jié)，貼合實(shí)際的課件設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在課堂中。教研員宋曉華老師與我校同科教師認(rèn)真聽課，隨時(shí)記錄聽課感受。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)謝晗老師講解《三角形內(nèi)角和定理》，教具運(yùn)用自如，學(xué)生理解到位。</p> <p class="ql-block">付爽老師展示語文新授課《漁家傲 秋思》，付爽老師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生積極踴躍，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃烈。</p> <p class="ql-block">張世賢老師講授《兩宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系》，張老師框架式教學(xué)使學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教研員譚慧敏老師與我校同科教師認(rèn)真聽課，對課堂教學(xué)給予肯定。</p> <p class="ql-block">美術(shù)劉翠鳳老師講授《可愛的吉祥物》，學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍活躍。教研員王敏老師深入課堂，認(rèn)真聽課。</p> <p class="ql-block">李葵老師展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)課《二氧化碳?xì)怏w的制作》。學(xué)生積極動手操作，課堂積極性很高。教研員彭鳳蘭老師與我校同科老師認(rèn)真聽課記錄。</p> <p class="ql-block">英語老師李潔新授《Unit 11 A 2a—2d》，課堂設(shè)計(jì)輕松有趣，學(xué)生踴躍參與。教研員李潔老師與同科教師認(rèn)真聽課。</p> <p class="ql-block">物理老師祁令輝展示《測量密度》，本節(jié)課知識點(diǎn)脈絡(luò)清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。教研員鄧華依老師與我校同科教師在認(rèn)真聽課。</p> <p class="ql-block">課后，教研員們及時(shí)與授課老師面對面進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出了課堂中存在的不足并提出了富有建設(shè)性的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block">評課過程中，教研員與老師一起找優(yōu)點(diǎn)、談不足、解困惑，開誠布公地與老師們深入交流，從教學(xué)理念更新、教學(xué)技能提升、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等各方面進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">學(xué)科評課結(jié)束后，各位教研員對學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)材料檢查情況進(jìn)行了反饋，對我校教師在備課、教案、試卷及作業(yè)批改等工作的完成度上給予了肯定。</p> <p class="ql-block">宋曉華老師查閱材料</p> <p class="ql-block">對于我校教育教學(xué)工作，教科研中心專家們既肯定了我校作出的成績，又指出了存在的問題與不足之處；希望我校總結(jié)以往工作的成功經(jīng)驗(yàn)，針對教育教學(xué)中存在的問題與不足，盡快尋找解決問題的途徑與方法，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。</p> <p class="ql-block">此次活動，校長張煥良，副校長趙常巖、谷家全及教務(wù)處人員全程參與。本次教學(xué)視導(dǎo)對我校更新教學(xué)理念、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提升教師教學(xué)水平、推進(jìn)學(xué)生課程改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推進(jìn)作用。通過本次視導(dǎo)活動，我校教師將會在此基礎(chǔ)上，努力提高教育教學(xué)水平，注重實(shí)踐，為以后學(xué)校發(fā)展與地方教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。</p>