<p class="ql-block">辛銳中學(xué)貫徹落實教體局工作思路，堅持常規(guī)聽課抓重點，專項活動提素質(zhì)，借助“片區(qū)教研”“學(xué)科中心組”優(yōu)勢，打造辛銳特色，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)、服務(wù)職能，扎實落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，讓每個孩子都接受合適的教育，為高中學(xué)校培養(yǎng)具有較高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)生源。為了強化教師隊伍建設(shè)，大練基本功，追求高水平。每學(xué)期都公開、公平、公正組織校級公開課和展示課，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀教師參加“一師一優(yōu)課”、“優(yōu)質(zhì)課”“教學(xué)能手”活動，爭取獲獎。</p><p class="ql-block">為了激發(fā)學(xué)生思維，真正提現(xiàn)思維課堂，本學(xué)期學(xué)校全員賽課活動的主題是：注重思維設(shè)計，打造思維課堂，要求同級部同學(xué)科教師準(zhǔn)備相同課題，進行“同課異構(gòu)”展示活動。</p> <p class="ql-block">語文組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block">老師們都重視課堂教學(xué)的設(shè)計，課堂評價適宜，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進。對課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對教材分析透徹，處理較好。</p><p class="ql-block">劉學(xué)蕾老師在講解古今異義時能夠追根溯源，讓學(xué)生知其然，而且知其所以然。</p><p class="ql-block">霍文慧老師能靈活應(yīng)用教學(xué)方法，師生雙邊活動充分。</p><p class="ql-block">溫憲萍、岳克忠、張曉霞、李娜等老師都能注重知識的落實，課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，決不拋棄，不放棄每一個學(xué)生。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block"> 教師激勵語評價語再豐富些，學(xué)生活動再放開些，學(xué)生會的基本不講少講，多引導(dǎo)，激勵學(xué)生提問題 。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block"> 本組教師都能按學(xué)校要求進行同課異構(gòu)教學(xué)活動。</p><p class="ql-block">慶濤老師制作的反比例函數(shù)復(fù)習(xí)課件內(nèi)容齊全，重點突出，難點突破對學(xué)生幫助很大。</p><p class="ql-block">張萌老師的二元一次方程組講課內(nèi)容延伸拓展很好。</p><p class="ql-block">正波老師講解的銳角三角函數(shù)能結(jié)合生活實際去解決問題。</p><p class="ql-block">劉敏老師的課也能結(jié)合生活現(xiàn)實，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。</p><p class="ql-block">總之?dāng)?shù)學(xué)組全體教師都能認(rèn)真對待本次的全員曬課活動，學(xué)生聽課效率很高。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block">老師們給學(xué)生留的思考時間仍然偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位要進一步體現(xiàn)，教學(xué)反饋活動要進一步及時，更加關(guān)注班級中的每一名學(xué)生，使每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能得到相應(yīng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">理綜組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block">物理李老師的課導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。</p><p class="ql-block">化學(xué)王老師的課有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。</p><p class="ql-block">生物李老師能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block">1、 突出重點：對于重點的內(nèi)容務(wù)必要求學(xué)生在課堂上基本掌握；學(xué)生要動手和動口，動手是指動手做實驗、動手做筆記；教師要動手動口，教師動手演示實驗、動手板書，教師動口總結(jié)歸納、分析、提問等；要有學(xué)生的及時互講互評；要出示相應(yīng)的練習(xí)題。</p><p class="ql-block">2、 有針對性：問題設(shè)置要有針對性；課堂觀察要有針對性；知識點過關(guān)要有針對性；學(xué)生交流要有針對性。</p><p class="ql-block">3、 有表揚和鼓勵：課堂要多用鼓勵，特別是問題學(xué)生；課堂上要多問問題學(xué)生，目的是為了表揚，表揚的目的是為了讓其把這個學(xué)科學(xué)好。</p> <p class="ql-block">文綜組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block">劉學(xué)艷老師教學(xué)內(nèi)容難易適度，由淺入深，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)效果好。</p><p class="ql-block">李慶珍老師教學(xué)目的準(zhǔn)確，科學(xué)性強，教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效，教學(xué)內(nèi)容信息量大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理。</p><p class="ql-block">馬登元老師教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排。</p><p class="ql-block">韓玉東老師對新授課的課堂授課模式把握的很有效，重視知識產(chǎn)生的過程和知識掌握的過渡，在教學(xué)過程中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">劉萍老師基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，對教材內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，課堂容量大。</p><p class="ql-block">徐麗娟老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出，講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師點撥得當(dāng)。</p><p class="ql-block">劉文華老師能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗，師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與度高，氣氛融洽；朱海濤老師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，課堂效率高，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">劉在芬老師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大量采用圖片，突出了地理的學(xué)科特色，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，語言生動，有較強的課堂掌控能力。</p><p class="ql-block">紀(jì)華老師教學(xué)思路清晰，從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段，講練結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block">1、課堂仍存在教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠等現(xiàn)象。師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不夠充分。</p><p class="ql-block">2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺乏真正的評價和反饋。</p><p class="ql-block">3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計缺乏梯度，探究題設(shè)計不夠科學(xué)合理，遷移和拓展性不強，不利于學(xué)生的思維的提高。</p> <p class="ql-block">藝體組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block">劉希蕓老師教學(xué)內(nèi)容難易適度，由淺入深，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)效果好。</p><p class="ql-block">魏傳強老師教學(xué)目標(biāo)明確，活動處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，課堂整體結(jié)構(gòu)較好。</p><p class="ql-block">馬學(xué)干老師在教學(xué)過程中教給學(xué)生訓(xùn)練方法，培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)。</p><p class="ql-block">李照吉老師基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，對教材內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，課堂容量大。</p><p class="ql-block">王艷洽老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師點撥得當(dāng)。</p><p class="ql-block">紀(jì)誠老師的課學(xué)生參與度高，氣氛融洽。</p><p class="ql-block">紀(jì)緒儉老師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。常征老師有較強的課堂掌控能力，注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神。</p><p class="ql-block">李兆川老師教學(xué)思路清晰，從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段，講練結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block">1、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不夠充分。</p><p class="ql-block">2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。</p> <p class="ql-block">英語組聽評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">課堂亮點：</p><p class="ql-block">萬紅秀老師在教學(xué)中策略指導(dǎo)到位，能按中考風(fēng)向進行指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵并與自己的生活實際結(jié)合談體會，表示生活中應(yīng)做永不言取得人。</p><p class="ql-block">李曰崇老師的課堂容量很大，學(xué)生表現(xiàn)積極，都很活躍，回答問題聲音洪亮，充滿自信。</p><p class="ql-block">張士波老師在教學(xué)中教會學(xué)生感恩在做人求知上與學(xué)生進行充分交流；學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好，能自己解決一部分生詞，課堂語言規(guī)范。丁會靜老師導(dǎo)課形象直觀，引發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計梯度練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；前綴后綴的規(guī)律有助于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞。</p><p class="ql-block">陳愛靜老師的課件制作精美，極大開闊了學(xué)生的視野，有文化意識，學(xué)生參與率高。劉寶玲老師課堂扎實，該掌握的知識點滴水不漏，用問題導(dǎo)學(xué)，層層深入理解課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">高愛學(xué)老師設(shè)計不同形式的練習(xí)題幫學(xué)生理解文本內(nèi)容，和藹可親，與學(xué)生關(guān)系融洽，師生切合默契。穆其蘭老師輕松駕馭課堂，課堂教學(xué)獨出心裁，先對文章進行分段，對每部分內(nèi)容設(shè)計不同形式的聯(lián)系，在讀懂的基礎(chǔ)上進行排序等教學(xué)活動，降低了教學(xué)難度，水到渠成。</p><p class="ql-block">趙國真老師從學(xué)生的實際生活入手，采用任務(wù)型教學(xué)，課堂安排緊湊，較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。吉延華老師從學(xué)生回憶的參加的實踐活動入手，學(xué)習(xí)通知內(nèi)容，最后掌握通知的結(jié)構(gòu)和作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)用文體，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block">評課建議：</p><p class="ql-block">1、課堂生成少，按部就班的痕跡略多。</p><p class="ql-block">2、課堂語言不熟練，基本素質(zhì)有待提高。</p> <p class="ql-block">各組每周進行評課活動。六大組成員在規(guī)定地點和時間集體評課。程序如下：</p><p class="ql-block">1）主備人首先以“八說”方式對該節(jié)課進行闡述。說清下列八項內(nèi)容： a, 說教材 b, 說學(xué)情 c, 說模式 d, 說設(shè)計 </p><p class="ql-block"> e, 說板書 f, 說評價 g, 說開發(fā) h, 說反思</p><p class="ql-block">2）然后各組負(fù)責(zé)人組織好全組教師進行評課議課。講思維設(shè)計、課堂達(dá)成度。學(xué)習(xí)課堂優(yōu)點和亮點。指出應(yīng)改進的地方。促進整個教研組的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">如何最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性？怎樣調(diào)動學(xué)生積極性？怎樣進行思維設(shè)計？如何啟發(fā)學(xué)生思維？如何打造高效的思維課堂，每一位辛銳中學(xué)的教師都在思考，在探索。期待更大的進步，培養(yǎng)出更多學(xué)會思考的學(xué)生。我們一直在努力。</p>