<h3> 學(xué)科核心素養(yǎng)怎樣融入教學(xué)環(huán)節(jié)？尤其是思維品質(zhì)如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)？語篇閱讀六要素具體含義及如何操作？核心素養(yǎng)下，一節(jié)完整的課怎么設(shè)計(jì)？怎么上？聽了黃斌老師的課后，困惑一個(gè)又一個(gè)的破解了！心情好激動(dòng)，如一石激起千層浪。</h3> <h3> 博學(xué)顯情懷，擔(dān)當(dāng)見初心。黃老師入大學(xué)時(shí)，英語聽力幾乎是全班最差的，但他不服輸，后來竟然背下來張道真的一本語法書。黃老師曾主動(dòng)接任全校英語成績最差的一個(gè)班，給校長說，不看本班的及格率，要看本班的進(jìn)步分，平均分由29進(jìn)步到59分。也曾主動(dòng)接管全校紀(jì)律最差的班。50多個(gè)學(xué)生，14個(gè)單親，14個(gè)底保，12個(gè)家長有黑社會背景的學(xué)生。經(jīng)他管理后，學(xué)生懂禮貌，家長也配合了學(xué)校的工作。<br><br>見到了完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，完整的教學(xué)過程。</h3> <h3> 清楚了課程六要素的具體的清晰的內(nèi)涵，明白了圍繞主題的語篇教學(xué)如何融入到課堂教學(xué)中。<br>語篇要研讀什么？<br>要研讀的主題，內(nèi)容，文體結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)。<br>語篇內(nèi)容怎樣呈現(xiàn)？<br>將碎片化的知識之間建立關(guān)聯(lián)，用思維導(dǎo)圖梳理表層信息。<br>怎樣建立關(guān)聯(lián)？<br>梳理主題和對應(yīng)的下級意義之間的邏輯關(guān)系，即結(jié)構(gòu)化知識。蘇，從因到果，，從主到次，從整體到部分，從抽象到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到一般等等。</h3> <h3> 思維品質(zhì)如何培養(yǎng)？如何融入到教學(xué)環(huán)節(jié)？怎樣設(shè)計(jì)問題？<br>聽了黃老師的課后，眼前一亮，原來如此！</h3> <h3> 雙減下如何布置作業(yè)？黃老師清晰的講解了理論依據(jù)，詳細(xì)的展示了各種各樣的作業(yè)，更清楚了作業(yè)的布置要有目的性，多樣性，趣味性和功能性等。</h3> <h3> 把作業(yè)拓展到校園</h3> <h3> 圖文并茂的作文。</h3> <h3> 把作業(yè)拓展到關(guān)注社會，展示在教室里，校園里。</h3> <h3> 初心如磐再啟程。以后的教學(xué)路上，要多讀書，多收集材料，多思考，多總結(jié)，努力靠近一個(gè)有教研意識的老師。即便不能成為一個(gè)名師，也要成為一個(gè)天天有進(jìn)步的老師，成為學(xué)生更加喜歡的老師。<br>老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。<br>不能用昨天的知識教現(xiàn)在的學(xué)生，誤了學(xué)生的明天。<br></h3>