<p class="ql-block">故事時(shí)間：2021年12月23日</p><p class="ql-block">故事地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">故事作者：張子萱</p><p class="ql-block">故事主人公：芯芯（4歲11個(gè)月）</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的孩子們正在玩搭建游戲，好像還在議論著什么，我走近發(fā)現(xiàn)你們正在議論著紙牌怎么玩，看見(jiàn)我來(lái)了，就拉著我一起聊了起來(lái)......</p><p class="ql-block">芯芯：“老師，紙牌可以做游戲，能搭房子，我見(jiàn)過(guò)?！?lt;/p><p class="ql-block">陌陌：“老師，我想讓紙牌立起來(lái)”</p> 觀察與紀(jì)錄 <p class="ql-block"> 你看到紙牌后開(kāi)始平鋪，你發(fā)現(xiàn)平鋪是不能進(jìn)行搭建的，你開(kāi)始嘗試先將紙牌站立起來(lái)，但是你發(fā)現(xiàn)一張紙牌是站立不起來(lái)的，你又拿了另一張紙牌，把它們兩個(gè)上方相對(duì)，然后紙牌就穩(wěn)固了。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)一些前期的看圖片，你開(kāi)始模仿折扇子的樣子，將紙牌大膽突破，你又在短邊上對(duì)折三次，形成了瓦楞狀的外形。這時(shí)你想到了還可以中間對(duì)折一下，這樣子就可以讓紙牌立起來(lái)，你說(shuō)：“老師，我可以做一個(gè)迷宮，我把紙牌橫著放。”邊說(shuō)著你就一邊開(kāi)始做了起來(lái)，不一會(huì)兒迷宮就完成啦！你說(shuō)：“我們一起來(lái)走迷宮吧?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 玩著，玩著，你發(fā)現(xiàn)迷宮只有這一條路可以走。你對(duì)陌陌說(shuō)：“我們一起再多搭幾條路吧。”陌陌聽(tīng)完，說(shuō)到：“要不我們搭建天安門吧”說(shuō)著，便指著墻面上的建筑作品——天安門廣場(chǎng)，你看，就是這樣的，你說(shuō)：“好呀，那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧?！蹦愫湍澳伴_(kāi)始搭建了起來(lái)，搭建時(shí)，還時(shí)不時(shí)的看看圖片，你開(kāi)始平鋪，鋪著鋪著你發(fā)現(xiàn)這樣不行，上面搭建不起來(lái)，接著你看到旁邊的陌陌，像剛才搭建迷宮一樣把紙牌平放，這個(gè)上面就可以搭建起來(lái)了，你也開(kāi)始這樣搭建了起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 搭建到第二層時(shí)，你又抬頭看了看圖片，自言自語(yǔ)的說(shuō)到：“這個(gè)好大，我的好像不太對(duì)。”</p> <p class="ql-block"> 就在這時(shí)，超超走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們?cè)诟陕镅健蹦阏f(shuō)：“我們?cè)诖钐彀查T呢，你指著圖片說(shuō)”超超說(shuō)：“天安門不是這樣的，你應(yīng)該把它立起來(lái)”你說(shuō)：“我知道，可是我立不起來(lái)?！敝灰?jiàn)超超拿來(lái)了紙杯說(shuō)到：“我來(lái)幫助你?！蔽覀兛梢园鸭埍诺街虚g，用紙杯做一個(gè)墻?！闭f(shuō)著，便又去拿來(lái)了好幾個(gè)杯子過(guò)來(lái)，就這樣，你和超超開(kāi)始在紙杯的邊緣用紙牌搭建墻，慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)的往上搭建著。</p> <p class="ql-block"> 你開(kāi)心的看著我說(shuō)，我馬上就要搭建好啦！你看，我下面用了紙杯，然后我把上面的洞洞蓋住，搭小山，你看我上面又搭了一層，你開(kāi)心的數(shù)著，1.2.3.4.5.6 我搭了六層，我比天安門搭的還高。</p> 行為分析 <p class="ql-block"> 力學(xué)原理：當(dāng)撲克牌的重垂直于地面的垂線，落在撲克牌的支持面以內(nèi)時(shí)，撲克牌將不會(huì)傾倒，因?yàn)榇藭r(shí)支持面產(chǎn)生的對(duì)撲克牌的支持力同樣通過(guò)撲克牌的重心，使得力平衡而保持靜止?fàn)顟B(tài)。紙牌對(duì)折接觸面積增大，你們?cè)诖罱ㄌ彀查T時(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)中對(duì)折接觸面積的原理，接觸面積越大，紙牌越穩(wěn)固。紙牌搭建從平面到立體，從普通到美觀，你和同伴之間相互合作，不怕失敗，當(dāng)搭建碰倒時(shí)，你又開(kāi)始重新搭建，不放棄。</p><p class="ql-block"> 人際交往方面：你在這次的搭建紙牌活動(dòng)中很有自己的想法，在搭建時(shí)，發(fā)現(xiàn)撲克牌立不起來(lái)時(shí)，你會(huì)想辦法，還能接納同伴的意見(jiàn)，在整個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到與同伴合作的快樂(lè)。你在愉快的合作過(guò)程中能夠樂(lè)于探索，堅(jiān)持不懈的探索并解決在過(guò)程中遇到的問(wèn)題 。</p> 回應(yīng)策略 <p class="ql-block">活動(dòng)中：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在搭建的過(guò)程中，老師一直默默關(guān)注著你，你對(duì)折撲克牌后，把撲克牌立起來(lái)搭建起了迷宮，很有自己的想法，在搭建天安門時(shí)，通過(guò)超超的幫助，一起合作一點(diǎn)一點(diǎn)的小心翼翼的搭建著，共同完成了天安門的搭建，老師為你你們的堅(jiān)持、不放棄，轉(zhuǎn)換思維點(diǎn)贊。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">活動(dòng)后：</p><p class="ql-block"> 在以后的搭建游戲中，多去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭建技能，幼兒應(yīng)掌握平鋪，壘高，架空，延長(zhǎng)，圍和等基本技能，以及可以引導(dǎo)幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的力學(xué)原理等，鼓勵(lì)幼兒多嘗試合作搭建，在建構(gòu)區(qū)盡可能投放其他材料，如：薯片盒，易拉罐，紙杯，泡沫板等，培養(yǎng)幼兒合作能力和社會(huì)交往能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。</p> <p class="ql-block">觀察反思:</p><p class="ql-block"> 在搭建過(guò)程中，孩子們能較好地運(yùn)用以往建構(gòu)游戲的經(jīng)驗(yàn)，采用鋪陳、壘高、架空等建構(gòu)技能搭建。由于紙牌穩(wěn)定性差在搭建過(guò)程中稍微用力過(guò)大就會(huì)塌陷，他們就會(huì)變換輕拿輕放，集中注意力等等，由于紙牌質(zhì)地薄穩(wěn)定性較差，有的孩子還想到了用紙杯來(lái)當(dāng)?shù)鬃容^穩(wěn)固。</p> 哇時(shí)刻 <p class="ql-block"> 在這次活動(dòng)中，你能根據(jù)新材料的出現(xiàn)，自主的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在搭建中你能靜下心來(lái)，認(rèn)真搭建，遇到問(wèn)題不放棄，和同伴一起討論解決，能在平鋪的基礎(chǔ)上嘗試用壘高、架空的方法，搭建圍墻，當(dāng)搭建好天安門后，你開(kāi)心的看著我說(shuō)：“老師，我搭建好啦，我搭建了6層，比天安門還高呢?！蹦阈睦锏哪欠菹矏偤桶l(fā)自內(nèi)心的自豪，讓我很深刻，老師希望你能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真，動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)！</p> 家園共育 <p class="ql-block"> 家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端，“家園共育”是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是老師與家長(zhǎng)溝通了解的重要橋梁，芯芯小朋友喜歡搭建，在家里也會(huì)和媽媽一起搭建，正是因?yàn)檫@份喜歡，家長(zhǎng)的陪伴，芯芯在搭建的過(guò)程中越來(lái)越有信心，掌握了不少搭建技巧，看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)老師進(jìn)行了積極的反饋，她說(shuō)道：“感謝老師們的辛勤付出與陪伴，作為家長(zhǎng)的我，感受到了無(wú)比的開(kāi)心，謝謝老師！孩子能在自己的世界中找回快樂(lè)、自信，這是最重要的。</p> 小收獲 <p class="ql-block"> 中班孩子手部小肌肉動(dòng)作逐漸發(fā)展，思維、想象、生活經(jīng)驗(yàn)等更加豐富，建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，建構(gòu)的堅(jiān)持性也在增加，建構(gòu)水平由單一的延展向整體布局過(guò)渡，可以挑戰(zhàn)房子、大橋等。</p><p class="ql-block"> 紙牌搭建讓幼兒對(duì)生活中普通的材料又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)紙牌搭建從平面到立體，從普通到美觀，從獨(dú)立到合作，鍛煉了孩子們耐心、協(xié)作、互助、堅(jiān)持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)，體驗(yàn)到了玩中想，玩中做，玩中學(xué)的樂(lè)趣。作為老師,我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、提供游戲材料、用游戲來(lái)點(diǎn)亮孩子們童年的快樂(lè)，而充滿魔力的建構(gòu)區(qū)，是孩子們開(kāi)啟智慧大門的一把金鑰匙，是幼兒展開(kāi)智慧翅膀的天空，孩子們?cè)诓僮鳌[弄、摸索、嘗試的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，就讓我們一起努力，讓孩子們快樂(lè)、自主的游戲，給孩子一個(gè)海闊天空的未來(lái)！</p> <p class="ql-block">策劃 ｜庫(kù)爾勒市三幼教育集團(tuán)</p><p class="ql-block">組織 ｜庫(kù)爾勒市第五幼兒園</p><p class="ql-block">審核 ｜董麗 奧云 鄧歡</p><p class="ql-block">責(zé)編 ｜庫(kù)爾勒市第五幼兒園 張子萱</p><p class="ql-block">供圖 ｜庫(kù)爾勒市第五幼兒園中一班</p>