南京書人金色半山幼兒園游戲組觀摩、研討活動

??沫然

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，它是幼兒園最基本的活動，貫穿幼兒的一日生活之中，游戲是促進幼兒學習和發(fā)展的重要途徑。《指南》中指出：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲中”。2021年12月23日浦口區(qū)游戲組的老師們來到南京書人金色半山幼兒園觀摩孩子們游戲。 8:40教師們集合在三樓多功能廳，王瑤園長開場講話，介紹今天活動流程及安排。首先由我園帥靜園長介紹幼兒園自主游戲開展與實施，在分享中帥園長從戶外自主游戲與室內自主游戲兩個方面進行介紹，講述了幼兒園的室內外布局圖、幼兒游戲如何開展與實施等。隨后我園馬老師就班級角色游戲——早餐店進行了游戲案例分享。在匯報中馬老師從游戲的由來、早餐店食物的準備、每次玩過后的研討與解決等幾個方面進行了分享。 9:15老師們分為四組小分隊去往小一班、中二班、大二班、戶外操場進行游戲觀摩。 　　10:00老師們再次集合在三樓多功能廳，分四組展開了討論，每組一位老師將今天所觀察的游戲以美篇的方式呈現(xiàn)，另一位老師記錄組員們的討論結果，最后四組代表上臺對游戲進行分析并給與建議。 　　第一小組對小一班娃娃家觀摩后提出：1.角色意識稍薄弱，幼兒對于生活經(jīng)驗的遷移較少，但是班級中娃娃家的布置還是很溫馨的；2.材料提供方面玩具類可減少，適當增加數(shù)量，例如：奶瓶，孩子們對喂奶的經(jīng)驗還是有的，但是材料中只有一個奶瓶，幼兒之間是有爭搶的；而且每一家都缺少制作食物的環(huán)節(jié)；3.教師介入：如何有效的介入？什么時候又該直接介入？等等問題老師都詳細的進行了分析并給與了建議。 　　第二小組對中二班游戲觀摩后提出：1.班級空間雖不是很大，但格局布置非常合理，材料提供也很豐富，幼兒游戲中的規(guī)則意識較強，也很有秩序，墻面上能看到的都來自于孩子們自己的繪制；2.材料提供課再提供一些低結構的，在幼兒游戲是多引導他們互動，交往串聯(lián)起來；3.本班亮點美甲店體現(xiàn)了幼兒超高的游戲經(jīng)驗。老師對于班級里的其他游戲也進行了詳細的描述和總結。 　　第三小組對大二班的游戲觀摩后提出了：1.幼兒角色意識較強，牙科醫(yī)院、小吃店再沒有顧客的情況時，幼兒依然堅守自己的職責，不離開店；2.蛋糕店幼兒游戲經(jīng)驗不足，顧客詢問蛋糕的價格時老板沒有看價格表給出正確的價格。 　　第四組對戶外游戲觀摩后提出：1.娃娃家幼兒經(jīng)驗豐富，知道天陰時與“媽媽”商量不搭帳篷；建構區(qū)技能有體現(xiàn)，但是低結構材料較少，幼兒拼搭時不能很好地展現(xiàn)自己的作品；2.野戰(zhàn)區(qū)的幼兒有自主搭建環(huán)節(jié)，整個游戲中幼兒興趣點高，也有積極參與，但氛圍不太濃，可提供一些戰(zhàn)旗等材料；3.沙水區(qū)幼兒引流技能比較強，但輔助材料欠缺，天氣漸漸冷了，可適量提供幼兒雨靴。 11:30王瑤園長進行了最后總結，她提出幼兒在游戲中角色分工時中大班幼兒可提前擬定計劃表，這樣在游戲實施時就不會有爭搶現(xiàn)象；在戶外娃娃家游戲中可適量提供一些夾襪子小游戲，鍛煉幼兒的小肌肉發(fā)展；在小舞臺游戲中幼兒多一些自主搭建，小舞臺不僅僅是表演，應注重游戲；而大班的娃娃家基于小中班娃娃家又應該有哪些不同？才能體現(xiàn)大班的年齡特點呢？——可讓幼兒回憶自己家里是什么樣子的？有什么？以場景再現(xiàn)的方式體現(xiàn)娃娃家，例如有客廳、廚房、臥室等等，很好地將生活經(jīng)驗遷移到游戲中，這樣孩子們游戲才會更有趣，教師需要擁有一雙智慧的眼睛記錄每一次孩子們游戲中的問題，與孩子們一次次的討論解決，游戲水平才能得到更快的發(fā)展。