青藍(lán)同心，薪火相傳——黃坑中心小學(xué)“高效課堂”青藍(lán)工程新教師匯報(bào)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，積極深化“高效課堂”教學(xué)模式，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，黃坑中心小學(xué)開(kāi)展了“青藍(lán)工程”新教師匯報(bào)課活動(dòng)。 制定方案 　　講課教師根據(jù)教學(xué)教研處的統(tǒng)一安排，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定課題，共有七位教師分兩組參加匯報(bào)課活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 　　匯報(bào)課前，每一位教師都在師父的幫助下，認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教案，反復(fù)磨課，請(qǐng)師父聽(tīng)課評(píng)課。每位老師全情投入，精心準(zhǔn)備，節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)，人人有收獲。 匯報(bào)課開(kāi)始 　　首先是數(shù)學(xué)組，葉貴新老師的《觀察物體》，葉老師以孩子熟悉的物品引入，讓孩子們初步知道，從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。并通過(guò)展示、交流、評(píng)析，使學(xué)生了解了觀察物體的方法。 　　李小意老師《簡(jiǎn)單的排列》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單排列的方法和規(guī)律，本節(jié)課把文字，顏色，圖書都和數(shù)字結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)形結(jié)合當(dāng)中“以形映數(shù)，以數(shù)喻形”的作用。 　　接下來(lái)是英語(yǔ)組，江老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的freetalk與學(xué)生進(jìn)行親密的互動(dòng)，再通過(guò)一些精美的圖片來(lái)復(fù)習(xí)舊知單詞以及導(dǎo)入新單詞句型。課堂中，利用聽(tīng)音排序，聽(tīng)音思考，聽(tīng)音跟讀，角色扮演表演等多種形式充分鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。 　　接下來(lái)是語(yǔ)文組，鐘橋鳳老師的《富饒的西沙群島》教學(xué)內(nèi)容選擇精當(dāng)，板塊清晰，授課中朗讀指導(dǎo)細(xì)致到位，品讀結(jié)合。 　　由葉云招老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，師生互動(dòng)，小組合作，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。  　　鐘琴老師的《坐井觀天》，老師的教學(xué)風(fēng)格與文章的風(fēng)格相貼合，有親和力，課堂情境渲染恰如其分，老師駕馭課堂，把控節(jié)奏能力強(qiáng)。 　　劉贛平執(zhí)教的《太陽(yáng)》，整節(jié)課的時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接恰當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)內(nèi)容密度大，效率高。 課后交流 　　匯報(bào)課結(jié)束后，各教研組和聽(tīng)課教師進(jìn)行交流評(píng)議，評(píng)課教師對(duì)每一堂課的點(diǎn)評(píng)客觀公正，同時(shí)提出了合理化建議。深度評(píng)課讓新老師獲益很多，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到很好的促進(jìn)作用。 　　此次“青藍(lán)工程”匯報(bào)課不僅為新教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，而且充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)更為全校教師提供了交流展示的機(jī)會(huì)，相信新教師在今后的教育教學(xué)之路一定會(huì)越走越精彩！ 統(tǒng)籌主編:馮鈺昭文本審編:凌茂喜責(zé)任編輯:劉珺璘、楊柳、羅丹