“國培計(jì)劃（2021）”郟縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)成果展示環(huán)節(jié)——小學(xué)語文

郟縣教師進(jìn)修學(xué)校

為積極推進(jìn)“國培計(jì)劃（2021）”郟縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2021年12月23日，在縣教體局、教師進(jìn)修學(xué)校和專家團(tuán)隊(duì)的積極籌備和精心組織下，“國培計(jì)劃（2021）”郟縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)成果展示環(huán)節(jié)——小學(xué)語文在白廟鄉(xiāng)中心校如期進(jìn)行。小學(xué)語文國培班學(xué)員、進(jìn)修學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)科專家、基地校領(lǐng)導(dǎo)及教師參與此次活動(dòng)。 成果展示環(huán)節(jié)旨在組織參訓(xùn)教師在“問題診斷”、“示范教學(xué)”、“研課磨課”三個(gè)環(huán)節(jié)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，梳理總結(jié)階段性學(xué)習(xí)成效，通過提煉、打磨，形成并展示自己的代表性成果。 　　為嚴(yán)格落實(shí)疫情防空責(zé)任，簽到時(shí)，進(jìn)修學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)為每個(gè)進(jìn)入會(huì)場的老師測量體溫、并出示健康碼和行程碼。 　精品課例展示 五位參培學(xué)員在專家教師的傾心指導(dǎo)下，在全體學(xué)員的精研細(xì)磨下，研課能力、備課能力、上課能力都有所提升，在收獲滿滿的前提下，她們帶著自己研修的成果，給大家?guī)砹宋骞?jié)精彩的課例展示。 　　 第一節(jié)課是由安良鎮(zhèn)西安良小學(xué)孔杏軍老師帶來的三年級上冊《金色的草地》一課，孔老師的課親切自然，娓娓道來，緊扣語文要素，講解生動(dòng)具體，充分培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。 　　第二節(jié)課由冢頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王琪帶來的四年級上冊《麻雀》一課，王老師通過讓學(xué)生細(xì)細(xì)拼讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)老麻雀偉大的母愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從看、聽、想等多個(gè)方面續(xù)寫故事。這堂課展示了王老師“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念。 　　第三節(jié)課由白廟鄉(xiāng)第二中心小學(xué)的邢奧迪老師執(zhí)教四年級上冊的習(xí)作課《生活萬花筒》，邢老師在課堂上通過吹泡泡游戲激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生說出吹泡泡的動(dòng)作、泡泡的形狀、顏色等并加以習(xí)作運(yùn)用，層層遞進(jìn)的三次練筆，學(xué)寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多彩寫作的指導(dǎo)。 　　第四節(jié)課由冢頭鎮(zhèn)前王莊學(xué)校李耀萍帶來的四年級上冊的習(xí)作課《生活萬花筒》。生活是個(gè)萬花筒，李老師將萬花筒的五彩繽紛與生活的豐富多彩巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生對生活進(jìn)行一次大探秘。李老師的這節(jié)課能讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有據(jù)可依，拓寬了學(xué)生寫作的視野和思路，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。 　　最后一節(jié)由冢頭鎮(zhèn)北街學(xué)校趙瑞京帶來的五年級上冊《太陽》一課，趙老師以精讀課文為依托，結(jié)合“交流平臺(tái)”，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟?qū)W習(xí)、歸納總結(jié)說明文的寫作方法。整節(jié)課無不顯示出趙老師扎實(shí)的課堂駕馭能力。 學(xué)員說課專家評課 展示課結(jié)束后，五位主備人向?qū)W科專家及全體學(xué)員分享她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對自己教學(xué)中存在的問題和不足做了反思。 　　學(xué)科專家分別對這五節(jié)課，從不同角度，細(xì)致地進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，專家們肯定了上課老師準(zhǔn)確把握了習(xí)作單元教材編排的特點(diǎn)，充分發(fā)揮習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)價(jià)值；緊扣語文要素，設(shè)計(jì)了“讀寫一體”的教學(xué)活動(dòng)。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)又提出指導(dǎo)意見：1.對學(xué)情預(yù)估把控不夠充分；2.對教學(xué)板塊時(shí)間安排還不夠合理。專家們希望這五位教師能再做出修改和調(diào)整，盡量呈現(xiàn)出最完美的效果。學(xué)科專家精彩的點(diǎn)評給所有參培學(xué)員指明了習(xí)作教學(xué)的方向。 　學(xué)員研討交流 每一次學(xué)員研討交流環(huán)節(jié)都是集體智慧碰撞的絕佳時(shí)機(jī)，大家的分組研討和發(fā)言評課依舊熱烈，大家暢所欲言，集體推敲教學(xué)設(shè)計(jì)、交流探討五節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，并結(jié)合自己的教學(xué)提出了合理的建議和自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，并針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)寫出了深刻的心得體會(huì)。通過研討交流，解決了很多大家在上課過程中忽視、遺漏、迷茫的問題。 　　本次成果展示，通過優(yōu)秀教師“同臺(tái)聚焦課堂”的主體研修方式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用，為教師搭建互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)本地優(yōu)質(zhì)課程資源生成，促進(jìn)教師專業(yè)提升與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長，有效提高了教師的課堂教學(xué)能力，為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。