為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度。12月23日，河口區(qū)青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象音體美學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及義和鎮(zhèn)中心學(xué)校順利進(jìn)行。<br> 同一課題，不同的老師，角度多元，風(fēng)格迥異，用不同形式展示了精彩的課堂。老師們以獨(dú)特的思路解讀教材，以個(gè)性化的方式選擇教學(xué)策略，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)的展開(kāi)，或是課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師們?cè)鷮?shí)的課堂駕馭能力和別樣的教學(xué)特色。 <h3 style="text-align: center">美術(shù)篇</h3> <h3 style="text-align: center">陳曼麗 義和鎮(zhèn)中心?！稌?huì)演戲的玩具》</h3> <br> 陳老師以視頻為導(dǎo)入，通過(guò)視頻分享“皮影戲”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)皮影，層層遞進(jìn)；讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，制作會(huì)動(dòng)的玩具，并能學(xué)以致用來(lái)裝飾、美化我們的生活環(huán)境，課堂趣味性濃厚，吸引學(xué)生積極參與其中，快樂(lè)享受其中。 <h3 style="text-align: center">李政 勝利河口二小《會(huì)演戲的玩具》</h3> 李老師以會(huì)動(dòng)的“紙老虎”為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)結(jié)合欣賞不同形式的玩具，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握玩具的制作過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)會(huì)制作會(huì)演戲的玩具，鍛煉了動(dòng)手能力，提高了審美。整節(jié)課，師生互動(dòng)效果佳，教師現(xiàn)場(chǎng)示范引導(dǎo)學(xué)生自主探索玩具不同創(chuàng)造方法的可行性，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲不少。 <h3 style="text-align: center">李晴云 河安小學(xué)《會(huì)演戲的玩具》</h3> 李老師創(chuàng)設(shè)課堂情景，利用孩子們的想象力激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子交流玩具設(shè)計(jì)的主體是由什么幾何體構(gòu)成的，從而活躍了課堂的氣氛。教師示范創(chuàng)作過(guò)程，讓孩子們大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性，把夸張、擬人的手法潛移默化的表現(xiàn)在玩具創(chuàng)作中。最后，學(xué)生們以情景劇的形式將本節(jié)課學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們樂(lè)在其中，樂(lè)享其中。 <h3 style="text-align: center">田振 義和鎮(zhèn)中心?！稌?huì)演戲的玩具》</h3> 田老師用一段提線(xiàn)木偶的動(dòng)畫(huà)視頻引入主題，極大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)語(yǔ)精準(zhǔn)、幽默，妙語(yǔ)連珠。引領(lǐng)學(xué)生嘗試用不同創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的提線(xiàn)木偶，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的的魅力，本節(jié)課堂整體氛圍活躍，學(xué)生參與度高，收獲頗豐。 <h3 style="text-align: center">牛慶勇 義和鎮(zhèn)中心?！缎@小伙伴》</h3> 牛老師的課堂思路清晰，重難點(diǎn)明確，教師現(xiàn)場(chǎng)示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五官和臉型的敏銳觀察，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，使學(xué)生對(duì)人體比例結(jié)構(gòu)這一難度較大的問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)了學(xué)生的感知能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生體會(huì)到了美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 <h3 style="text-align: center">王珊 新戶(hù)鎮(zhèn)中心?！缎@小伙伴》</h3> <p class="ql-block"> 王老師精心準(zhǔn)備，透徹把握學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程胸有成竹，設(shè)計(jì)鮮明，給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，有條不紊，恰到好處。提問(wèn)的問(wèn)題選擇精細(xì)，充分體現(xiàn)出，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)原則。</p> <h3 style="text-align: center">許燕梅 義和鎮(zhèn)中心校《校園小伙伴》</h3> <p class="ql-block"> 許老師這節(jié)課由神探繪人像視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心。整個(gè)課堂氛圍很活躍，充分吸引了學(xué)生的注意力，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，過(guò)渡自然；學(xué)生主動(dòng)感悟、積極探索；學(xué)生積極參與到課堂中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位是一節(jié)“接地氣”的歡樂(lè)美術(shù)課。</p> 問(wèn)題即課題。劉美慶老師指出，我們要以立足課堂，立足實(shí)際，注意課題實(shí)施的途徑和方法，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。<br> 王向華老師提出，要認(rèn)真鉆研單元主題課程教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注畫(huà)面背后的人，探究畫(huà)與人，藝術(shù)與生活的關(guān)系，將學(xué)生領(lǐng)入有溫度的課堂中去，在單元課程教學(xué)中自我提升，與孩子們一起教學(xué)相長(zhǎng)。<div><div> 最后，陳再生老師提出，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的美術(shù)課堂：學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；教師善設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)任務(wù)、升華主題；教師做最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)者和導(dǎo)演者。希望全體骨干教師充分利用好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，聚焦實(shí)際，努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)有學(xué)識(shí)、有專(zhuān)業(yè)、有思想、有情懷的骨干教師。</div></div> <h3 style="text-align: center">音樂(lè)篇</h3> <h3 style="text-align: center">周文娜 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 《黃河船夫曲》</h3> 周老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙而新穎，一問(wèn)一答的師生互動(dòng)形象地刻畫(huà)了船夫悠然對(duì)歌的場(chǎng)面，加入領(lǐng)唱、伴唱、助威的二聲部表演形式更是將黃河船夫的勞動(dòng)畫(huà)面表現(xiàn)的淋漓盡致，另外，引入帶有戲腔的流行歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，很好的將課題與時(shí)代相結(jié)合，整堂課活潑而不失緊湊，展現(xiàn)了新一代年輕教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。 <h3 style="text-align: center">葉凡 太平中學(xué) 《黃河船夫曲》</h3> 葉老師以黃河入?？跒閷?dǎo)入，恰如其分的引入課題，潛移默化的激發(fā)了學(xué)生的自豪感。學(xué)習(xí)過(guò)程中緊密聯(lián)系民俗民風(fēng)，將陜北的地域特點(diǎn)、特色方言形象的切入。課堂的二聲部演唱更是展現(xiàn)了眾人劃槳開(kāi)大船的氣勢(shì)磅礴，加入肢體表現(xiàn)令演唱意猶未盡，整堂課氣氛歡愉、極具親和力，深受學(xué)生喜愛(ài)。 <h3 style="text-align: center">董燕 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 《黃河船夫曲》</h3> 董老師的課堂設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，課堂互動(dòng)性較好。以船夫勞動(dòng)的畫(huà)面為導(dǎo)入，直觀的展現(xiàn)了黃河上的惡劣環(huán)境，仿佛身臨其境。陜北特色方言的處理詳盡用心，體現(xiàn)出濃濃的地方特色。二聲部的設(shè)計(jì)也是獨(dú)具匠心之處，鏗鏘有力的吶喊、協(xié)調(diào)整齊的律動(dòng)、高亢嘹亮的演唱渾然一體，展示著九曲蜿蜒的黃河，演繹出勞動(dòng)人民最淳樸的歌。 <h3 style="text-align: center">程德濤 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《《大鐘和小鐘》》</h3> 程老師穩(wěn)重又溫柔，帶領(lǐng)孩子們跟隨管弦樂(lè)合奏《在鐘表店里》進(jìn)行律動(dòng)導(dǎo)入課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)探索大鐘和小鐘不同的節(jié)奏、創(chuàng)編動(dòng)作、二部合唱、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、親身體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣。 <h3 style="text-align: center">陸湘萍 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《《大鐘和小鐘》》</h3> 陸老師用謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以音樂(lè)為載體，引領(lǐng)學(xué)生模仿大鐘和小鐘的聲音，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)唱歌曲后進(jìn)行了合唱，讓學(xué)生充分體會(huì)合唱的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。 <h3 style="text-align: center">鄭成成 河安小學(xué) 《《大鐘和小鐘》》</h3> 鄭老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)孩子們從動(dòng)、唱、奏、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，重視音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，從實(shí)踐中陶冶了情操，提高了技能，增長(zhǎng)了知識(shí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。 授課老師分別對(duì)自己的授課環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，并闡述了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成度，老師們對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思交流，并表明了不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研的態(tài)度和決心。<div> 寇紅英老師發(fā)表了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，從教案設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定、課堂導(dǎo)入、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等入手，詳盡地為大家指點(diǎn)迷津，提供了切實(shí)有效的教學(xué)指導(dǎo)方案。其他老師對(duì)課堂拓展、素材選定、課堂總結(jié)等方面提出了寶貴的建議，為大家指引了航向。 音樂(lè)教研員陳長(zhǎng)青老師還進(jìn)一步給老師們提出：在音樂(lè)學(xué)科三大核心素養(yǎng)背景下，學(xué)生通過(guò)每節(jié)音樂(lè)課上，對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)要素有了充分的感知和體驗(yàn)，才能慢慢積累起他們的審美感知素養(yǎng)，有了較好的審美感知素養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。</div> <h3 style="text-align: center">體育篇</h3> <h3 style="text-align: center">陳龍娟 河口區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《原地雙手頭上前拋實(shí)心球》</h3> 陳老師能牢牢把握住雙手頭上前拋實(shí)心球的重難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理有序，學(xué)生參與練習(xí)認(rèn)真積極，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。課中用實(shí)心球砸氣球環(huán)節(jié)把學(xué)生練習(xí)興趣引領(lǐng)至最高點(diǎn)，學(xué)生主體作用表現(xiàn)的淋漓盡致。 <h3 style="text-align: center">程輝 河口區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《原地雙手頭上前拋實(shí)心球》 </h3> 程老師教學(xué)內(nèi)容雖然是雙手頭上前拋實(shí)心球，但是教師整堂課運(yùn)用體操棒很好地解決了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)問(wèn)題。雙人持棒強(qiáng)化了背弓動(dòng)作練習(xí)；持球擲過(guò)一定高度的體操棒環(huán)節(jié)解決了投擲出手角度問(wèn)題；教師教的輕松，學(xué)生練習(xí)效果好。 <h3 style="text-align: center">扈寶龍 義和鎮(zhèn)中心?！对仉p手頭上前拋實(shí)心球》 </h3> 整堂課教師教學(xué)思路設(shè)計(jì)清晰，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。課中體操棒的應(yīng)用恰到好處，很好的解決投擲實(shí)心球的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉悅。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。 體育教研員閆愛(ài)林老師指出，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主渠道，體育課堂教學(xué)就是讓每一位學(xué)生有一個(gè)自主的“學(xué)練賽”的學(xué)習(xí)過(guò)程。而體育教師則需要運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘教材蘊(yùn)涵的無(wú)限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓每一位學(xué)生在特定的活動(dòng)情境中，能有序地學(xué)習(xí)、操練和探究，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)、展示，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中提升能力、發(fā)展思維、掌握技能、體驗(yàn)情感。 本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過(guò)程，達(dá)到了相互切磋與共同進(jìn)步的目的，有效地促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。在探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)的路上，豐富了見(jiàn)識(shí)，引發(fā)新思考，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，不斷提升教學(xué)教研能力，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)、美好的音體美課堂。相信在專(zhuān)家的指導(dǎo)和優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，河口區(qū)的音體美老師們會(huì)愈加優(yōu)秀，河口區(qū)的音體美課堂會(huì)愈加精彩！