<p class="ql-block"><b> 12月24日上午，蚌埠市骨干教師培訓(xùn)迎來跨界專家——江蘇省化學(xué)特級教師繆徐教授。遠(yuǎn)在800里之外的繆徐教授用溫暖的聲音，為我們帶來《教學(xué)論文寫作的基本路徑》專題講座。 </b></p> 專業(yè)高度 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 作為教授級中學(xué)高級教師，江蘇省化學(xué)特級教師，南通市化學(xué)學(xué)科帶頭人，繆徐教授獲全國化學(xué)優(yōu)課評比（華東區(qū)）一等獎、全國化學(xué)優(yōu)課評比特等獎。先后在南通市“咸陽支教”、江蘇省“化學(xué)教師培訓(xùn)”、江蘇省“金帆杯”、江蘇省“名師之路”、長三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示、教育部“送培進(jìn)藏”、全國化學(xué)教育智力支邊、全國化學(xué)特級教師杭州論壇等大型活動中執(zhí)教教研課或做學(xué)術(shù)講座，2007年暑期在江蘇教育電視臺拍攝優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教學(xué)片14節(jié)。</b></p> 領(lǐng)域廣度 <p class="ql-block"><b> 身體力行，注重在教學(xué)中研究，先后在40多種報刊上發(fā)表文章450余篇，有15篇論文被人大復(fù)印資料全文復(fù)印或目錄索引。</b></p> 方法溫度 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1.練好文字功夫</b></p><p class="ql-block"> 研究并不等同于寫，但寫是研究的一種很重要的外顯形式，可以從生活隨筆、教育隨筆、教學(xué)札記幾個方面入手。具備一定的文字功底，是寫的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，電腦已經(jīng)普及，完全可以通過寫網(wǎng)絡(luò)日記的形式來提高自己的文字表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)日記大多是小品文，其題材可以涉及到方方面面，比如，親情、景觀、生活、學(xué)科等。2006年以來，繆教授已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表了408篇博客，這些短文能使靈感不消失、思路不枯竭、文筆不晦澀，類似的小品文寫多了，文字功底一定會大增。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2.善于學(xué)習(xí)借鑒</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3.學(xué)會積累素材</b></p><p class="ql-block"> 作為一線教師可以研究的素材是多方面的，有教材研究、教法研究、學(xué)法研究、課例研究等，對于這些研究素材，能及時留下痕跡的盡可能及時留下，不能及時留下痕跡的，要通過定期回顧的方式，把這些素材匯總起來?？娊淌谡f：院士把論文寫在大地上，戰(zhàn)士把論文寫在戰(zhàn)場上，教師則把論文寫在課堂上。</p><p class="ql-block"> 2007年是江蘇南通地區(qū)實(shí)施化學(xué)新課改的第二年，在教學(xué)過程中，繆教授留心到了新教材中知識邏輯順序顛倒的幾個實(shí)例；發(fā)現(xiàn)了道爾頓、湯姆生、盧瑟福認(rèn)識原子構(gòu)成的過程是教學(xué)的好素材；也意識到了課堂教學(xué)中學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過多過濫所存在的弊端。后期，把這些零散的素材匯總了一下、梳理了一下，列出了寫作提綱：注意知識邏輯關(guān)系的修復(fù)；注意結(jié)論認(rèn)知過程的呈現(xiàn)；注意實(shí)驗(yàn)簡約原則的把握。寫成的論文《實(shí)施初中化學(xué)新課程的三點(diǎn)感悟》很快在華東師范大學(xué)主辦的《化學(xué)教學(xué)》雜志2007年第9期上得以發(fā)表。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">4.搞清四個問題</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">5.抓住寫的契機(jī)</b></p><p class="ql-block"> 抓不住寫的契機(jī)，是有些老師寫不出東西的原因之一。其實(shí)，只要留心一下，就會發(fā)現(xiàn)，寫的契機(jī)還是蠻多的：激情來了，是寫的契機(jī)；靈感來了，是寫的契機(jī)；任務(wù)來了，是寫的契機(jī)；上完研究課了，是寫的契機(jī)。只要不讓這些機(jī)會從身邊溜走，就一定會寫出文章。</p><p class="ql-block"> 繆教授近年發(fā)表的文章中，就有好多是契機(jī)帶來的。在化學(xué)課上善用比喻是他教學(xué)語言的一個特點(diǎn)，一次習(xí)題課上我連用了四個比喻，效果不錯，《讓比喻成為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的催化劑》一文便產(chǎn)生了，該文發(fā)表于《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2006年第7期，靈感成了他寫作的契機(jī)；2005年暑假，繆教授把在教師培訓(xùn)上的講稿稍加整理，寫出了《教學(xué)反思的內(nèi)容與教研文章的撰寫》一文，該文在2006年第1期的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表，并被人大復(fù)印資料全文復(fù)??；2006年11月以來，繆教授先后參加了江蘇省化學(xué)優(yōu)課評比，華東六省一市化學(xué)優(yōu)課評比，全國化學(xué)優(yōu)課評比等大型的賽課活動，每次賽課以后，都能把設(shè)計(jì)的思路或打磨的體會撰寫成文向報刊投遞，所寫出的《溶液的形成教學(xué)設(shè)計(jì)及磨課過程》《固體物質(zhì)在水中的溶解度教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評》《二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評》3篇文章全在核心期刊得以發(fā)表，并且全部被人大復(fù)印資料全文復(fù)印，創(chuàng)造了每次賽課都拿最高獎，每篇賽課文章都能在核心期刊發(fā)表，每篇發(fā)表的賽課文章都能被人大復(fù)印資料全文復(fù)印的小奇跡。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">6.注意思路創(chuàng)新</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">7.精心打磨文章</b></p><p class="ql-block"> 和好課是磨出來一樣，好文章也是磨出來的。一篇文章不是一寫好，就能發(fā)出去、就能發(fā)表的，必須有一個磨的過程。首先要磨立意，得作刪減、作更改、作補(bǔ)充；其次，是磨題目，大標(biāo)題要能吸引編輯或讀者的眼球，凸顯文章的中心，小標(biāo)題要能圍繞著大標(biāo)題展開，要能提煉出每一部分文章的內(nèi)容。再次，磨結(jié)構(gòu)。最后，磨行文，從語句的連貫，到譴詞造句，到標(biāo)點(diǎn)符號的使用，每一處都不能放過。磨文章的過程中，也可以聽聽別人的意見，適當(dāng)參考別人的好文章。只有把文章磨到自己滿意的地步，你的文章才有可能獲得別人的認(rèn)可、獲得別人的滿意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">8.掌握投稿技巧</b></p> <p class="ql-block"><b> 眾里尋他千百度，教授遠(yuǎn)在八百公里處。</b></p><p class="ql-block"><b> 冬至已至，暖陽暖心。雖只聞其聲，不見其人，但繆徐教授言談舉止之間的優(yōu)雅自信，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)完美結(jié)合的專業(yè)氣質(zhì)，給各位學(xué)員帶來了語文老師的文化底氣。的確，教學(xué)和研究是相互依存、相互促進(jìn)的，只教學(xué)不研究，終年在機(jī)械重復(fù)中打圈，教學(xué)遲早會陷入高原；只研究不教學(xué)，時常在空中樓閣上跳舞，研究最終會成為無源之水。一線教師只有將教學(xué)和研究有機(jī)結(jié)合起來，業(yè)務(wù)素養(yǎng)才能夠得到提高，自身的專業(yè)成長才不會成為空談！</b></p>