研“作業(yè)”特色，提質(zhì)增效促“雙減”

陳瑾

為積極響應“雙減”政策，減輕學生作業(yè)負擔，優(yōu)化作業(yè)的設計和布置。2021年9月7日，市進修學校調(diào)研員楊伏旺與林萍老師下校調(diào)研“雙減”背景下如何提高教育教學質(zhì)量？ 調(diào)研員楊伏旺指出，要正確認識“雙減”政策，減的是過重或不必要的負擔。林萍老師也指出“雙減”背景下的教育教學必須向四十分鐘要質(zhì)量 備課組組長們也各抒己見提出各學科的困惑。語文科鄒景梅組長提出：作業(yè)減少，課外閱讀書籍如何推薦與指導？如何更有效？ 數(shù)學科馮清芳組長提出：數(shù)學作業(yè)少，如何鞏固與拓展？課前小測與雙減矛盾嗎？課后服務輔導如何操作？ 技能科林少鋒組長提出：體育家庭作業(yè)如何布置不同年齡段不同層次的？如何更有效推行？ 9月14日，我校組織各備課組組長召開以“雙減”背景下如何提高教育教學質(zhì)量？為主題的研討會，備課組組長們一致認為先從作業(yè)入手，老師們從作業(yè)種類、作業(yè)公示、作業(yè)布置等方面分析了我校在作業(yè)設計方面的現(xiàn)狀，指出在保留基礎性、常規(guī)性作業(yè)的基礎上，還要從作業(yè)的內(nèi)容、形式入手，開發(fā)多樣化、個性化的作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，為教學減負增效助力，向四十分鐘要質(zhì)量。 12月6日晚，我校專門邀請市進修校調(diào)研員楊伏旺老師到校演講，為老師梳理“雙減”背景下的教學與作業(yè)。全體教師傾聽了楊伏旺老師的講座一一《再說雙減背景下的教學與作業(yè)》，內(nèi)容有：1??導寫導練系統(tǒng)“讀練一體編排新格局；2??聚焦實效課堂，落實訓練目標3??精準發(fā)力，推動單元整體作業(yè)新設計。 全場老師邊聽邊記，受益匪淺，對雙減的理解更加透徹！ 語文學科作業(yè)語文學科以單元整體教學設計為抓手，落實語文學科核心素養(yǎng)，選擇一個單元進行作業(yè)設計。老師們要關注單元教學的整合，制定作業(yè)目標和評價標準。通過作業(yè)超市、生活體驗等形式，在內(nèi)容上推陳出新，設計一些具有實踐性、創(chuàng)新性、趣味性和開放性的個性化作業(yè)，促進學生的思考、理解和探究，讓學生感受到作業(yè)的樂趣。老師們還創(chuàng)設具有情境的單元作業(yè)，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，讓學生主動地參與思考和探究，從而提升學生的語文素養(yǎng)。 一年級語文 二年級的語文 三年級語文 四年級語文 五年級語文作業(yè)內(nèi)容豐富多彩，有連環(huán)畫、名人卡片、學習小報、節(jié)日小報、讀書小報等 六年級的老師們關注單元教學的整合，制定作業(yè)目標和評價標準。通過作業(yè)超市、生活體驗等形式，在內(nèi)容上推陳出新，設計一些具有實踐性、創(chuàng)新性、趣味性和開放性的個性化作業(yè)，促進學生的思考、理解和探究，讓學生感受到作業(yè)的樂趣。 數(shù)學學科作業(yè)在“雙減”政策要求下，要發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系。重統(tǒng)籌、重多元、重創(chuàng)新，鼓勵老師探索分層、彈性、個性化作業(yè)的實踐路徑。但作業(yè)改革和創(chuàng)新，絕非一朝一夕之功，需要老師們在日常教學中不斷地摸索和探究，方能設計出一些既能激發(fā)學生作業(yè)興趣，又能培養(yǎng)學生素養(yǎng)和綜合能力的創(chuàng)新性、個性化作業(yè)。希望老師們在雙減政策下勇于自我改革，發(fā)揮教育智慧，作業(yè)設計始終把握基礎知識和基本能力，體現(xiàn)學科的本質(zhì)特征，并在作業(yè)設計中落實“五育并舉”育人理念，提高學生綜合素養(yǎng)。作業(yè)設計，是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。加強作業(yè)設計的研究，構(gòu)建科學合理的作業(yè)管理體系，讓老師在作業(yè)設計中獲得專業(yè)成長，讓學生在適合自己的作業(yè)中獲得成功體驗，實現(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量”。數(shù)學學科基于學生立場，考慮到學生學習的全過程，為增強學生的主觀體驗，從單元大概念出發(fā)，關注單元統(tǒng)整，設計相應的單元作業(yè)。老師們將數(shù)學知識融于生活實踐，引導學生在實踐中學習知識，注重于學生綜合能力的培養(yǎng)，提高學生的主體地位，不斷改進作業(yè)設計，使作業(yè)設計內(nèi)容更加多元化、新穎化，提高學生的學習興趣，變被動為主動。 一年級數(shù)學一年級數(shù)學組根據(jù)孩子愛玩的特性，讓孩子在游園中，玩中學，學中玩，學會鞏固位置、會比大小、會正確使用基數(shù)和序數(shù)，會解決實際問題。 二年級數(shù)學組本著讓學生用數(shù)學認識世界的原則，一方面提升學生在實踐活動中的探究能力，同時也提升教師在作業(yè)設計上的思考力。 三年級的數(shù)學作業(yè)結(jié)合各單元的知識點，找數(shù)學中的生活，從生活中找數(shù)學，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。 作業(yè)設計內(nèi)容更加多元化、新穎化，提高學生的學習興趣，變被動為主動。 四年級的數(shù)學基于學生立場，考慮到學生學習的全過程，為增強學生的主觀體驗，從單元大概念出發(fā)，關注單元統(tǒng)整，設計相應的單元練習。 五年級數(shù)學高年級數(shù)學組的作業(yè)設計看似簡單，但需要較強的理解力才能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。習題設計精準，思考設計有趣的開拓思維的實踐作業(yè)。 一疊疊整潔的作業(yè)，讓人心情舒暢 知識的梳理，錯題的收集！ 六年級數(shù)學注重動手能力的培養(yǎng)，讓學生多動手實踐，尋找生活中的數(shù)學。老師們將數(shù)學知識融于生活實踐，引導學生在實踐中學習知識，注重于學生綜合能力的培養(yǎng)。 通過找生活中的“比”來鞏固課堂教學的知識點 注重知識的整合，培養(yǎng)孩子的思維能力 綜合學科積極發(fā)揮學科優(yōu)勢，精心設計了具有學科特色的作業(yè)，有效地銜接課內(nèi)外的教學，促進學生身心的健康發(fā)展，讓學生在多姿多彩的作業(yè)中享受學習帶來的快樂。 英語科作業(yè)一一通過制作卡片，解決記單詞難 每天打卡，教師線上批閱，給予鼓勵及肯定！ 結(jié)合情境手工制作，快樂學英語！ 3D制作，情境教學，充分挖掘英語潛力 繪畫的制作，妥妥地為英語的閱讀打下基礎 道德與法治作業(yè) 一幅幅校園的平面圖，跳躍著愛我校園的赤誠之心 信息技術(shù)作業(yè) 主題：禁毒、電腦的由來、病毒的特點、推廣普通話.....。 閱讀與實踐作業(yè)。 結(jié)合課文主題：傳統(tǒng)文化、食品安全、非遺小傳人、生活中的小竅門??學生通過調(diào)查、收集、整理而制成一張張內(nèi)容豐富、板塊鮮明、色彩紛呈的手抄報。 獨具創(chuàng)意的體育作業(yè)，以視頻形式呈現(xiàn)。?? 本次作業(yè)展，內(nèi)容豐富，涉及面廣，收到預期的效果。今后我校將繼續(xù)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系。重統(tǒng)籌、重多元、重創(chuàng)新，鼓勵老師探索分層、彈性、個性化作業(yè)的實踐路徑。但作業(yè)改革和創(chuàng)新，絕非一朝一夕之功，需要老師們在日常教學中不斷地摸索和探究，方能設計出一些既能激發(fā)學生作業(yè)興趣，又能培養(yǎng)學生素養(yǎng)和綜合能力的創(chuàng)新性、個性化作業(yè)。