<p class="ql-block"> 教育是教師觀察兒童的言行，聆聽兒童的心聲，走近兒童的內(nèi)心，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與孩子共同成長的過程。幼兒教師作為在幼兒園與幼兒連接最為“密切”的人，應(yīng)當(dāng)具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對教師提出了具體要求。</p> <p class="ql-block"> 作為一線幼兒教師，我們?nèi)绾卧诳匆娪變旱耐瑫r(shí)獲得自身專業(yè)成長,如何讓成長有溫度，是值得我們不斷深思并反復(fù)實(shí)踐的永恒主題。2021年12月24日上午10點(diǎn)，雨花區(qū)教育局第一幼兒園四樓會(huì)議室開展《看見兒童，讓專業(yè)有溫度》成長論壇活動(dòng)。本次活動(dòng)由李莎、鄧慧敏、陳枚芳、夏艷紅老師進(jìn)行分享、小結(jié)，李莎老師擔(dān)任主持。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)通過案列分享、頭腦風(fēng)暴、小組討論等多元化形式帶領(lǐng)大家引發(fā)思考，爭做一名善觀察、樂反省、重實(shí)踐的專業(yè)幼兒教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、熱身小游戲《我要和你抱一抱》</b></p> <p class="ql-block"> 夏艷紅老師帶領(lǐng)大家游戲，在歡樂的音樂中找到更多的好朋友，讓你我更親近。大家可以將游戲延伸至班級(jí)，與幼兒一同體驗(yàn)擁抱朋友的快樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、頭腦風(fēng)暴，拋出主題</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圍繞“看見兒童”，你想到了哪些詞？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三、主題案例分享</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">案例分享一：《走進(jìn)馬里奧游戲》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">分享者：陳枚芳</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">案例分享二：《亞妮的運(yùn)動(dòng)會(huì)》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">分享者：鄧慧敏</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">四、小組探討，碰撞智慧</b></p> <p class="ql-block"> 在聆聽兩個(gè)生動(dòng)的案例后，教師自由分成兩組圍繞案例中引發(fā)的兩個(gè)問題，進(jìn)行探討。</p> <p class="ql-block"> 教師激烈的討論是智慧的碰撞，討論后經(jīng)驗(yàn)的分享體現(xiàn)同伴的互助與學(xué)習(xí)，共促教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 主持人李莎老師做梳理小結(jié)。作為幼兒教育工作者，我們需放慢前行的腳步，不斷學(xué)習(xí)并擁有發(fā)現(xiàn)兒童的力量。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在老師們的齊聲朗讀中結(jié)束，相信每一位教師在追隨專業(yè)成長的道路上發(fā)現(xiàn)兒童的力量，收獲專業(yè)成長的溫度。</p> <p class="ql-block"> 正如“胡華名師工作室”文章里所描述的那樣：慢慢地，在面對孩子們的需要，我們不再依賴所謂的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)，一定要讓孩子接受所謂的對錯(cuò)，而是更多地傾聽他們的聲音，把更多的可能性告訴他們，記錄他們的思考，也愿意抱持和理解他們的情緒和行為背后背后的原因。這時(shí)，在孩子眼里，我們不再是那個(gè)是非分明的“法官”，而是有了更多的溫度。我們正在努力做一名專業(yè)且有溫度的幼兒園教師路上探索、前進(jìn)。</p> <p class="ql-block">攝像：夏艷紅</p><p class="ql-block">撰稿：李莎 羅輝</p><p class="ql-block">審核：危燦</p>