<p class="ql-block ql-indent-1">楊可寧 ， 女 ，中共黨員 ，1997年畢業(yè)于依蘭師范學(xué)校。從教至今，一直擔(dān)任班主任工作，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。曾被授予“市級骨干教師” 、“361工程名班主任” 、“三八紅旗手”等榮譽稱號。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我是一名平凡的老師，只想認(rèn)真做好教學(xué)，踏踏實實為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望用我的實際行動，讓每個學(xué)生都心向陽光，充滿希望。</p><p class="ql-block"> 在2020年初，由于疫情，我們延遲開學(xué)，在網(wǎng)上用釘釘平臺進(jìn)行線上授課。孩子們的家庭條件有限，家里幾乎沒有電腦，用的手機(jī)也是老舊的手機(jī)，經(jīng)常會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓掉線情況，我們就在百度網(wǎng)盤建立學(xué)習(xí)群，就是想讓孩子踏踏實實的上好每一節(jié)課。每天上午學(xué)校要求進(jìn)行線上教學(xué)，我利用下午休息時間，在釘釘群用會議模式，監(jiān)督孩子們寫作業(yè)、進(jìn)行數(shù)學(xué)測試、聽寫生字，并要求孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行提交，我在釘釘作業(yè)本中進(jìn)行圈劃批改。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這個模式，進(jìn)行表揚鼓勵孩子們，每天的測試的成績都會發(fā)在微信群中，讓家長了解每天孩子的學(xué)習(xí)情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《長方體和正方體》這個單元時，讓孩子們學(xué)會梳理本單元的知識點，用自己最喜歡的方式進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓知識脈絡(luò)更加清晰。通過制作美篇發(fā)朋友圈來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，主要是想讓孩子居家時有事可做，因為孩子們不出門，宅在家里也是在參與“戰(zhàn)疫”。同時，為了緩解孩子們的焦慮，讓我的大學(xué)生來到釘釘群，為孩子們做心理輔導(dǎo)。為了能夠更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)階段該如何學(xué)習(xí)呢？分別從數(shù)學(xué)的計算、語文閱讀及積累、英語這三個方面，告訴孩子們厚積方能薄發(fā)。雖然進(jìn)行了半學(xué)期的線上教學(xué)，仔細(xì)回想，收獲的還是滿滿的驚喜。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每當(dāng)我接到一個新班的時候，都想盡辦法讓每一個孩子喜歡上我，讓每位學(xué)生都得到平等的關(guān)注，照亮他們的精神世界。兒童學(xué)家阿黛爾法伯說：“永遠(yuǎn)都不要低估了你的話，對一個孩子一生的影響力！”是的，每一天我都仔細(xì)觀察哪個孩子沒有露出笑容，就會找機(jī)會讓他得到表揚，得到贊賞，得到認(rèn)可，捕獲孩子的心靈，他才能爆發(fā)出無窮的力量。才能親其師，信其道。班級40多名學(xué)生，性格特點、家庭情況、心理狀況、學(xué)習(xí)成績情況等都不一樣，尤其是對待學(xué)習(xí)成績差，不愿讀書，思想情緒低落等學(xué)生我從不言棄，每個孩子都是家里唯一的希望，我要盡我所能去鼓勵他們快樂學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)差的變好，好的更優(yōu)的教學(xué)效果。班上有個性格內(nèi)向的孩子叫于文博，父母以賣菜為生，也沒有時間關(guān)心他的學(xué)習(xí)，課堂上從來不主動回答問題，也不喜歡表現(xiàn)自己，總是帶著一副漫不經(jīng)心的樣子去聽課，每當(dāng)提問他問題的時候，他總是能夠回答出來，每次考試中也總是名列前茅，我抓住每次表揚他的機(jī)會，讓孩子自信起來。學(xué)生的自信心是很脆弱的東西，需要我們小心去呵護(hù)。畢業(yè)前，他主動要求和我拍照留念，那一刻我的心真的很暖。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我的教育理念中，永遠(yuǎn)沒有＂差生＂這個詞匯，愛心溫暖一直是我工作的基本出發(fā)點。班級有個淘氣頑劣的孩子，一直是班級重點的＂整頓＂對象，他輾轉(zhuǎn)兩個學(xué)校后，還是要回到雪松小學(xué)，我再次接納了這個淘氣包。每次犯錯都是勇于認(rèn)錯，堅決不改，依然我行我素，毫無長進(jìn)，當(dāng)時我就想不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立好孩子的思想，于是再找他談話，一次不行兩次，兩次不行三次，后來，他無論在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步，他有一點進(jìn)步時，我就及時地表揚他，讓他感受到老師處處都在關(guān)心他。只要午餐有炸雞腿，我都會把我的那份送給他，平時我告訴班級的每個孩子都要幫助他，不要去歧視他，要讓他喜歡這個充滿溫暖的大家庭。我始終認(rèn)為，孩子終究是孩子，犯點錯誤是正常的，正需要用教育的力量去糾正他、改變他。畢業(yè)那天，他流著眼淚對我說：“楊老師，您對我最好了！”愛是平凡的，愛是偉大的，看到眼前可愛的他，我的眼睛濕潤了，作為一名教師，我只是做了我分內(nèi)的事，只是多付出了一點點的耐心和愛心，我的能力有限，我無法讓每個孩子都考上大學(xué)，但我會讓每一個孩子學(xué)會做人，做一個頂天立地、大寫的人。后來得知他上中學(xué)以后，還擔(dān)任兩個學(xué)科的課代表，我也暗自為他高興。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">開展閱讀，為學(xué)生將來打好基礎(chǔ)。作為班主任的我，經(jīng)常鼓勵學(xué)生們讀書，每天都會帶一本課外書，中午組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)、邏輯思維等綜合能力。學(xué)生們在低年級堅持背誦古詩，在高年級背誦初中的古詩古文及優(yōu)秀文章。前些日子，孩子們回母校時高興地告訴我：每當(dāng)背文言文時，就想起了楊老師。為了更好地營造班級學(xué)生的讀書氛圍，建立了讀書小組，無論是在上課期間還是在假期，學(xué)生們堅持寫讀書筆記，背誦精彩段落，積極倡導(dǎo)以書為友的思想，努力形成讀書共享與互動的學(xué)習(xí)氛圍，利用做美篇，展示各小組的閱讀情況。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">精心施教，所任班級成績位于學(xué)年前列。在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠變被動為主動，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在平時的教學(xué)中，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的教學(xué)理念，時刻督促自己。走廊里、教室內(nèi)，經(jīng)常會看見同學(xué)們在討論問題的身影，每天一道思考題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更加濃郁。每次考試過后，如愿以償?shù)?，不滿足；成績不理想的，也不氣餒，這個集體是奮進(jìn)的、向上的、團(tuán)結(jié)的，溫馨的大家庭。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中互幫互助，主動給需要幫助的孩子講題，彼此都多了一份關(guān)愛，多了一份真情，真好！每一個同學(xué)都在這個和諧溫馨的環(huán)境中茁壯成長！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的進(jìn)步和成長，離不開家校教育的融合。面對家長，對學(xué)生的優(yōu)缺點不夸大，實事求是，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，積極與家長配合。在這段歲月里，每一次活動、每一次清掃衛(wèi)生、每一次校園清雪、每次需要家長幫忙的時候，家長們都鼎力相助，一聲“謝謝”很普通，卻道出我心里最真誠的感動。送走這一屆畢業(yè)生，縱有萬般不舍，卻也為孩子們的成長感到高興。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">在從教這二十余年里，細(xì)細(xì)數(shù)來，自己沒有做過一件大事，但我始終在平凡的崗位中，踐行我的為人之道，從師之道。一步一個腳印，以滿腔的熱情無微不至的關(guān)愛我的學(xué)生，正是這份真誠如春風(fēng)化雨般的愛，讓我的孩子們快樂成長，讓我的教師生涯也充滿陽光和快樂，更讓我體驗到了我的職業(yè)魅力和做一名老師的幸福！</p><p class="ql-block"><br></p> 雪松小學(xué)黨支部