聚焦實(shí)操“大單元”，共同實(shí)現(xiàn)語文“新層次”——記八一聯(lián)盟初中語文單元整體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)反思與嘗試交流會(huì)田梅梅 <p class="ql-block">為落實(shí)“雙減”工作，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，在師教研室及董國軍校長(zhǎng)工作室的引領(lǐng)下，在各聯(lián)盟校的大力支持下，以實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“教研共建，特色互補(bǔ)，文化滲透”為目標(biāo)，八一聯(lián)盟校的11所學(xué)校12月22日下午15點(diǎn)30分的初中語文單元整體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)反思與嘗試交流會(huì)在八一中學(xué)悄然蓄勢(shì)，砥礪前行?；顒?dòng)由八一中學(xué)趙顯如老師主持。</p> 主題講座 <p class="ql-block">活動(dòng)伊始，八一中學(xué)徐永芳老師為我們帶來了“初中語文大單元設(shè)計(jì)研討及案例分析”主題講座。徐老師從“大單元教學(xué)”的概念解讀、“大單元教學(xué)”的基本追求、以及單篇教學(xué)與大單元教學(xué)的對(duì)比，從單元教學(xué)、整本書閱讀的專題研究設(shè)計(jì)以及綜合性學(xué)習(xí)全方面的給出案例分析，讓我們對(duì)大單元更加明確了方向。大單元教學(xué)不僅僅是局限于一個(gè)單元，在語文教學(xué)其他板塊也能適用。在語文大單元的設(shè)計(jì)思路中一步一步的教會(huì)我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)大單元教學(xué)，徐老師還提出要按照大單元的邏輯設(shè)計(jì)的方案要把六個(gè)問題說清楚。</p> <p class="ql-block">最后徐老師以“前路漫漫，與君共勉”來結(jié)束她的分享。的確，大單元教學(xué)的過程中，我們一直在摸索，在學(xué)習(xí)，也相信我們語文人一定能在這條路上披荊斬棘、乘風(fēng)破浪、深自砥礪、篤定前行！</p> <p class="ql-block">為了給孩子們創(chuàng)設(shè)更加高效優(yōu)質(zhì)的課堂，每一位老師都帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，在12月15日--21日已在各自學(xué)校進(jìn)行備課，以七年級(jí)上冊(cè)第四單元為例<span style="font-size:18px;">，重新審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)設(shè)計(jì)，</span>已對(duì)各自學(xué)校承擔(dān)的課段做出了出色的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。</p> 第一課段 <p class="ql-block">23團(tuán)李玉秀老師帶來了第一課段《誡子書》的教學(xué)說課，李老師抓住誦讀這一不可或缺的重點(diǎn)，通過初讀、再讀、三讀課文層層深入，并且適時(shí)插入背景介紹，讓學(xué)生更好的理解文章，在落實(shí)雙減作業(yè)上也給了我們啟發(fā)與思考。</p> <p class="ql-block">25團(tuán)學(xué)校吳麗梅老師從說教材、教法、教學(xué)手段、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。教師利用多種教學(xué)方法，層層深入，解決問題。</p> 第二課段展示 <p class="ql-block">21團(tuán)邵鑫老師在第二課段的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生學(xué)情，體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教學(xué)手段上，緊扣教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了個(gè)人的教育智慧和獨(dú)特的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">22團(tuán)魯云松老師在第二課段的教學(xué)中站在單元整合的角度將三篇課文很好的融合，并且利用表格的形式將三篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。</p> <p class="ql-block">223團(tuán)陳斌老師在第二課段的教學(xué)中充分備學(xué)情，在概括課文內(nèi)容時(shí)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，并且巧妙的利用了導(dǎo)學(xué)案和微課，讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。</p> 第三課段展示 <p class="ql-block">24團(tuán)毛文博老師在第三課段的教學(xué)設(shè)計(jì)中通過制作英雄紀(jì)念手冊(cè)的方式，讓學(xué)生更好了感悟人物的精神品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">26團(tuán)孔憲輝老師距離雖遠(yuǎn)，但不變的是我們一同求學(xué)的熱情，通過騰訊會(huì)議的方式為我們展現(xiàn)了他們?cè)诘谌n段中的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容扎實(shí)、條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)教材的把握精準(zhǔn)到位，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block">八一中學(xué)邢淑慧老師在第三課段的教學(xué)中通過<span style="font-size:18px;">勾畫描寫人物和議論的關(guān)鍵語句，品評(píng)人物形象，梳理人物品質(zhì)，以頒獎(jiǎng)詞為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)有思考、有創(chuàng)新。</span></p> 第四課段展示 <p class="ql-block">三建中學(xué)盧南輝老師在第四課段的作文教學(xué)中扎實(shí)的指導(dǎo)學(xué)生來書寫頒獎(jiǎng)詞，由課內(nèi)英雄人物到課外，并引導(dǎo)學(xué)生為身邊的人來書寫頒獎(jiǎng)詞，來感悟人物的精神品質(zhì)，禮贊美好人生。</p> <p class="ql-block">27團(tuán)沈冰老師在設(shè)計(jì)第四課段的寫作指導(dǎo)中抓住課內(nèi)“____二三事”給學(xué)生以范例的指導(dǎo)，并且結(jié)合課內(nèi)文章，讓學(xué)生明白寫作要如何做到理清思路。</p> <p class="ql-block">塔什店中學(xué)的李妍老師在第四課段的寫作指導(dǎo)中通過理清本單元課文的思路，再以寫作指導(dǎo)中“濤濤二三事”為例，教會(huì)學(xué)生如何選取事例來服務(wù)主題，從而提高寫作水平。</p> <p class="ql-block">于我們而言,課堂是教學(xué)的生命線,把握好生命線,才能守住教學(xué)的主陣地,才能真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師們?cè)谧晕曳此?、自我審?即使在休息時(shí)間,也處處是熱切的探討和思維的碰撞。</p> <p class="ql-block">專注的思考、跳躍的思維、深刻的頓悟……為期4個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)和探討，時(shí)間似乎轉(zhuǎn)瞬即逝，卻又飽滿而充實(shí)，老師們意猶未盡，沉浸其中。董國軍校長(zhǎng)對(duì)聯(lián)盟校所有的語文人表示肯定，并對(duì)全體語文人給予期許，希望我們的語文人實(shí)現(xiàn)兩個(gè)要求:</p><p class="ql-block">一是要基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行大單元教學(xué)，從備過程到備設(shè)計(jì)，從考慮怎么做，到考慮為什么做，能夠真正實(shí)踐出碩果。</p><p class="ql-block">二是要結(jié)合真實(shí)情境去引導(dǎo)學(xué)生，<span style="font-size:18px;">成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)體而不是絕緣體，成為知識(shí)的設(shè)計(jì)師而不是搬運(yùn)工，讓</span>學(xué)生敢學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">雖然是寒冷的冬季，但豐碩的果實(shí)已初綻枝頭，我們銘記此次也共同期盼下一次的相聚，共同聚焦實(shí)操“大單元”，共同實(shí)現(xiàn)語文“新層次”！</p> <p class="ql-block">編輯：田梅 陳文靜</p><p class="ql-block">攝影：陳文靜</p><p class="ql-block">審核：董國軍 徐永芳</p> 教學(xué)單元老師學(xué)生語文設(shè)計(jì)第二課第三課第四課八一